用“心”播种用“爱”耕耘
没有一个父母不爱自己的孩子，没有一个老师不爱自己的学生。
关键在于，你的爱是孩子们需要的吗？你的爱是不是扼杀了孩子们的童真？办好教育，爱是根本，只有心中充满了对学生的爱，教育的理想之花才能绽放得绚丽而持久。
如果说一个班集体是一艘大海中航行的巨轮，那班主任则是架驭指挥巨轮的船长。
如果说一个班集体是一个大家庭，那班主任则是教养子女的母亲。
巨轮要在大海中乘风破浪，使向成功的彼岸，不仅需要船长的智慧，也需要全体船员的协调和配合。
因此，在进行班集体建设中，班主任必须要用”心”去播种，用”爱”去耕耘，只有这样，才能融合师生情感，在班集体中形成一种强大的合力。
一、用诚挚的心体贴童心，让学生理解爱
了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。
现代学生的生活不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。
对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。
作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。
二、用真爱的心去呵护童心，让学生接受爱
我的座右铭：教育者，爱胜过一切。
每天我都会读上几遍遍，让他铭记于我心，因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。
全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生、用
爱感化学生。
我的学生伍振萱，从一年级走进班级开始，父母就整天闹离婚，根本无视他的存在。
生活在这种境况的他，过早的失去了童年的欢乐，变得沉默寡言，好像一只孤独的小燕子。
因缺少亲情的关爱，他对学习也毫无兴趣。
刚入学不久不完成作业就成了他的专利，一个聪明的小孩刚开始迈向人生的第一步，难道就让她这样的走下去吗？我在心里不断地琢磨着。
她缺少的是亲情的关爱，我就给予她这种爱。
上课了，她静静的坐好，我冲她赞许的一笑；当她犹豫的慢慢举起了手时，我对她投以鼓励的目光；当她工整的完成作业时，全班的掌声带给她成功的喜悦；当她犯了错误时，等待她的是老师宽容的面孔......一次次心灵的接触，一次次发自内的关爱，渐渐的从她的脸上见到了难得的笑容，她开始变得开朗起来，同学们玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。
我把无私的爱心洒向学生的心田，学生也以他们的努力和成绩回报了我的爱心。
三、用”宽容”的心走进童心，让学生感受爱
特级教师丁有宽说过”没有爱就没有教育。
”爱是通向学生的路径，是教育的基础。
因此，教师要关心体贴学生让他们平视你的眼睛，进行心与心的沟通。
期中考试的前一个星期，科学老师拖着我班的张点同学来告状，说他不但拖交作业，而且上课摆弄玩具。
我从学生那里了解到，这玩意叫”电子赛车”，是新产品，挺流行的，大家都很感兴趣。
为此，我试着站在学生的角度想了想：这是新玩具，刚拿到手而且那
么好玩，上课中不时摸摸也属情有可原。
于是，我决定把玩具还给他。
我说：”如果你能认识到自己的错误，那就吧玩具还给你。
”看到老师如此宽容，学生诚恳地承认错误。
拿回玩具后，我又说：”为了将功补过，你必须利用课余时间把作业补完。
”学生或是心存感激，或是怕再次失去心爱得玩具，作业做得认真极了。
事情至此，我并没有急于了结，而是捧着他得作业来到班上，动情地对大家说：”今天我很高兴，有位同学送给了老师一件最珍贵得礼物，大家想看吗？”同学们看后啧啧称奇，没想到我班得张点同学也能做出如此工整得作业。
当着同学的面，我在作业上写下了一个大大得优加一面红旗。
我感觉得到他的脸上有一份掩饰不住的激动。
四、用欣赏的心温暖童心，让学生发现爱
我发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。
我班的王祥的同学，学习基础不是太好，上课小动作多，下课经常管不住自己。
但是我发现，他对卫生监督岗的工作特别感兴趣，愿意做值周生。
但是在全班推选值周生时，很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。
于是我单独找其谈心，并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。
他表示只要能做值周生，愿意改正缺点，严格要求自己。
于是我征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持。
最终他当上了值周生。
他在担任值周生期间，对工作认真负责，早来晚归。
而且在各方面严格要求自己。
我及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求。
上学期末，由于换座位，
王祥所在的组缺少组长，我决定让王祥当这个组长。
他担任组长期间，每天按时收发作业。
原来他自己有作业拖拉的毛病，在担任组长期间，他的作业，每次交得都非常及时，错题改得也很及时，不再用我催了。
面对孩子的进步，使我感悟到：爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能创造新的人
五、用公平心浇灌童心，让学生成就爱
常听孩子们在背后悄悄地议论说某某老师看面子，成绩好的同学犯了错轻描淡写的批评一下，成绩不好的同学犯了错大骂特骂......听到这些议论我就会想到陶行知先生的”小孩歌”--小
孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小。
作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。
所以我在接班的第一天我就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级。
再简单的生命筵席，也会因为爱而倍感丰盛。
在班级管理中，若让学生收获一份感动，就帮助他们体验了一次情感的升华，经历了一次心灵的旅行。
孩子们在这种看似寻常的”感动”中丰富情感、提升认识、超越自我，体验着生命的增值和律动，从而全面提
升童年生活的质量。
爱就是一种教育，谁有爱心，谁就把握了教育的真谛！有爱心，谁就把握了教育的真谛！。