7•誊写作文。教师交代格式和字迹要求。
范文:
一次课外活动
叮铃铃，下课铃响了，还没等老师宣布下课，教室里就一片喧哗，有些同学就迫
不及待地冲出了教室，有的同学拿上羽毛球拍准备到操场上打羽毛球，有的同学拿上篮球
到篮球场上打篮球。
操场上顿时热闹起来，有的三个一群五个一伙，有的在打篮球，有的在跳绳，有的在 捉谜藏，还有的围着操场跑步。
4•选择中心明确详略得当的进行讲评（也可以附文《我爱集邮》为例）。
二、修改习作。请同学们对照要求，自行修改，老师将把好的习作连同照片一起展示在宣 传栏内。
三、佳作共赏。
通过修改，大家的作文都有了进步，按下来请把你的作文轻声、有感情地读给同桌听, 同桌再给你修改——互改。
四、总结。听了同学们的介绍，特别是大家用笔写下来的介绍，我对大家有这样丰富的课 余生活，感到非常高兴，通过这两节课，老师对大家也更了解了。但愿大家进中学以后， 课余生活能更丰富。
b.课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、球球训练……
C.个人爱好，如：小收集收集邮票门券；小饲养饲养观赏鱼鸟；小种植种植
花木盆景、庭院瓜果；小演奏家——天天练习钢琴、小提琴……
d.家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、米集 草药、收割庄稼……
第四课时作文 讲评
作文题
课余生活
目的
要求
通过讲评，例文比较，进一步修改习作及誊抄。
一、讲评指导（教师在学生习作过程中巡回辅导，并有意识地挑选习作）。
同学们基本上把自己喜爱的活动写下来了，老师看到了许多优秀的习作，他们都能（指 板书）围绕中心有详有赂地介绍自己的课余生活。但也发现有些同学的习作还存在一些问 题。
在我心里打篮球最有意思了，每次下课都和几个小伙伴去打球。有一次我们十几个人 在打篮球比赛，球传到我手里了，对手从正面来抢我手里的球，我假装往左边跑，然后
又转身向右边跑，一个调虎离山之计投了篮，可惜球没投进。球落进了对方的手中，我又 赶忙跑去追堵，不让他传球，对手也十分机灵，用了很多招数想摆脱我，可是就逃不出我 这张“网”，趁他往外传球的机会，我把球“抢” 了过来，我几步迈到了篮下，对手想阻 止我投篮，可是他们没有我机灵，我从他们身边闪过，一个三步跨篮，投球，球进 了。课外活动真是丰富多彩呀！
3•你准备怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？
讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本
学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。
4•学生起草，教师巡视。
5•学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。
6•各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚
1•在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶 段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。
3、在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？
学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考：
a.游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包……
1.选材问题。
有位同学写《我爱游泳》，安排了以下的材料，请你们看他这样的选材是否合理，不 合理的材料打个“X”，并说明理由：
我爱游泳
1我的课余生活丰富多彩，我爱游泳。
2爸爸是游泳能手，我爱看爸爸游泳。
3我学会了游泳，并爱上了游泳。
4我一次游泳的经过，乐趣无穷。
5游泳的好处是有益身心，增长知识。
（材料②与本次习作无关，应该删去。）
六、誉抄作文
根据本次习作要求，上面的材料哪些应详写，哪些可略写?（学生回答，略次详详略）
根据习作题目《我爱游泳》，可看出习作的重点是爱，如何爱游泳应作为详写内容， 其余的内容可略写。
2•中心思想方面。
XX同学的作文题目是（），而中心是（），这样对吗？你认为应该怎样确定？
3•详略方面°xx同学的作文中心是（），所以，（）（）应该详写，（）该略写。
第三课时作文指导
作文题
课Hale Waihona Puke 生活目的要求1•能用自己的话写出一个完整的意思。
2•激发学生习作兴趣，调动学生习作的积极性，建立习作信心。
训练重点
指导学生有序地、主次分明的说和写，尤其要注意把做这些活动的时候， 有什么乐趣、遇到过那些困难、是怎样克服的、为什么喜欢、自己的收 获和感受等写清楚。
训练难点
学习按顺序将事情有条理地叙述清