新形势下的新需求
——海外汉语教师/志愿者素质概说
张和生
一、新中国对外汉语教学的回顾与展望
1.50年代，汉语预备教育的兴起
东汉末年，“胡僧”汉语和佛经翻译
“胡”从西域来的，胡琴、胡椒、（胡说）
隋唐遣唐使
宋元明清
董明——汉语传播史
2.60年代，高校对外汉语教学体系的构建
3.80年代，对外汉语教学学科的形成
吕必松：“对外汉语是一门独立的学科。

”
4.新世纪，对外汉语教学的空前繁荣与“汉语国际推广”概念的提出几组数字
1950~1960，来华留学生2844人；
1961~1965，来华留学生4415人；
1973~1987，来华留学生13000人；
2010，来华留学生260000人，其中中国政府奖学金生2万。

几个重要人物
清华留学生班主任周培源；
清华留学生管理委员会主席吕叔湘。

50年代，中国第一次向国外派遣汉语教师：
朱德熙（保加利亚）
邢公畹（苏联）
郭预衡（匈牙利）
几个重要时间与重大事件
1978，吕必松提出“对外汉语教学”是一个独立的学科。

1983，成立“中国对外汉语教学学会”。

1987，成立“世界汉语教学学会”。

三届会长（朱德熙、陆俭明、许嘉路）
1987．7国家成立“对外汉语教学领导小组”
二、当前汉语国际教育的新形势
1.全球汉语学习需求的快速增长
2.2005年7月世界汉语大会，国家对外汉语教学工作的重点转为汉语国际推广
3.全球孔子学院/课堂的建设
4.AP中文课程的开发
5.国际汉语教育专业硕士的培养与海外汉语教学志愿者的派遣
6.各类汉语教材的开发
7.汉语国际推广基地的建设
搜索“汉语教育六个转变”
汉语国际推广19个基地
中山大学汉语国际推广基地——教材开发基地
北京大学国学基地
几个相关数据（1）
3000万/4000万人学习汉语。

汉办工作目标：2015年达到8000万，2020年达到1.6亿。

目前在101个国家、地区建立了384所孔子学院，390个孔子课堂。

孔子学院专职教师2000人。

（2010.10， 322所， 9个月增62所。

4.5/所）
2009年来华留学生23万人，2010年26万，2020年计划达到50万人。

04年公派出国汉语教师69人。

近三年共派出教师、志愿者近8000人。

当前仍在海外的达6000多人，2011年6月，1000多人参加公派教师选拔。

几个相关数据（2）
2010年上半年，全国培训志愿者1300多人。

2011年，北师大面向海外教师的来华教材培训600人；培训志愿者/本土教师近500人。

孔子学院总部计划向每个孔子学院公派5人。

出版45个语种360套教材，送出1200万册，500多万人使用。

几个相关数据（3）
不容乐观的数据：
2011年，孔子学院岗位需求600余人，报名500余人，面试后录取300余人。

面试成绩：优秀48人，较好211人，一般138人。

结论：优秀人才匮乏，无法满足需求。

汉语国际推广北京基地/中国汉语网/中国海疆万里行
三、新形势下海外汉语教师/志愿者应有的素质
（一）了解国家的汉语国际教育政策和外事政策
1.国家领导人对汉语国际推广工作的高度重视。

“三情三感”、志愿者奉献精神、合作精神。

“三情三感”：“热情、激情、感情”和“责任感、使命感、荣誉感”奉献精神：不计报酬
2.汉语国际推广是中国和平发展战略中的一部分，是国家和民族的事业。

3.汉语国际推广工作带来的几大转变。

最大的转变是：立足国内——走向海外
4.当前的工作重点：应用型人才的培养与适用教材的开发；中华文化的海外传播。

5.海外汉语教师是国家外交的民间使者，是“中国人形象”的代言人。

应会应对敏感话题。

小组讨论：在海外会遇到哪些敏感话题，如何应对。

台湾问题、西藏问题、人权问题、言论自由问题
（二）具有比较扎实的汉语基础知识
汉语本体知识举例
1.语音声母（21）、韵母（35）、声调（4）、音节（400）、拼音规则
语音问题举例：
日本学生把“老师”读作lao3xi1
韩国学生把“咖啡”读作ca1pei1
美国学生把“美国”读作mei2guo3
意大利、印尼学生的送气音与不送气音
2.语法：词类的划分、虚词的使用、句子成分的分析
语法问题举例：
（1）北京比东京很冷。

（F）
T：北京比东京冷多了。

比较句中adj前不能用表程度的副词“很、非常、特别、极”
（2）你什么时候结婚吗？（F）
T：你什么时候结婚哪？
吗：用于是非句
哪：用于特殊疑问句
（3）北京的夏天很多下雨。

“很多”与“很少”是一对反义词。

但是不对等的。

“很少”可以表频率，“很多”不可以表频率。

应换“常常/经常”。

（4）不但……而且……
主语一致放在前面，不一致放在后。

（5）我明年结婚她。

受英语母语的影响。

“结婚”离合词，不直接带宾语。

“见面”、“理发”。

（6）她唱歌得很好。

动词带宾语，后再带补语，要重复那个动词。

（7）有点儿/一点儿
有点儿+adj. / adj. +一点儿
有点儿后的adj.是消极的。

这个东西有点儿贵。

T这个东西有点儿便宜。

F
这个孩子有点儿淘气。

T这个孩子有点儿乖。

F
（8）来客人了/客人来了（语序与语义）
不怕辣，辣不怕，怕不辣
3.词汇：词义、词频的统计、同义词辨析
词汇问题举例：
（1）语义问题
幸亏他来了；他幸亏来了。

“幸亏”由于某个人或某件事的出现，让某个人或某件事免受损失。

“幸亏他来了。

”受益人可以是“他”，也可以是别人。

“他幸亏来了。

”受益人是“他”。

（2）同义词辨析
突然——忽然
很突然（T）很忽然（F）
突然是adj. 忽然是adv.
维持——保持
在原来状态下不变化。

维持低水平的。

保持是高水平的。

往往——常常
往往指过去。

常常既可指过去，也可以指将来。

逐步——逐渐
逐渐一般说客观事物。

逐步一般是主观愿望
《现代汉语八百词》吕叔湘《对外汉语常用词辨析》杨寄洲《对外汉语常用词辨析》马燕华
4.文字：字形结构、字与词的关系
汉字问题举例：
（1）六书（汉字构形理据）
（2）书写笔划与笔顺
（3）形似偏旁的辨析
（三）具有较好的中华文化素养与跨文化交际能力，具有艰苦环境下的生存能力
中华才艺
生存能力（不同环境对“生存”的不同要求）
东西方文化差异
（四）熟悉语言教学技巧，具有课堂控制能力
词语解释的技巧
*用已知解释未知
提问的技巧
问什么？以什么顺序问？问谁？什么难度？……
回答问题的技巧
控制课堂的技巧
课堂应变能力（应对突发情况）
（五）具有较高的外语沟通能力
便于与学生深入沟通，便于开展工作。

便于了解学生母语对目的语的迁移作用。

有助于提高在海外生存的能力。

（六）掌握一定的现代化教育手段
办公软件的熟练运用
简单课件的制作与应用
参考资料的网上搜集与编辑
（七）具有应用型科研能力
应用型研究范围举例：
教学反思——教学行动研究
面向对外汉语教学的汉语本体研究
课堂教学与教材研究
分国别汉语教学研究
海外汉语国际教育状况与孔子学院工作调研——基于海外汉语教师职业发展，不限一时一地
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。