观沧海（教学设计）

教学目标：

1、准确、流利有感情地朗读，并结合朗读展开想象，感受诗歌的大意。

2、感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。

3、体会诗中蕴含的诗人博大的胸襟并结合写作背景说出诗人的伟大抱负。

教学重点：准确、流利有感情地朗读，并结合朗读展开想象，感受诗歌的大意。

教学难点：感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。

学情分析：学生在小学就已经学过不少古代诗歌，其学习方法较为简单，以朗读和背诵为主，对诗歌大意有初步认识。现在进入初中学段，应在朗读和感知是个大意的基础上更进一步，使学生对诗的思想情感内容有所感悟，并其艺术手法有所领悟，据此我设计了“古诗五步教学法”即：知作者，读古诗，解诗意，悟诗情，思写法。

教学准备：多媒体课件、导学案

教学方法：朗读法、自主学习、合作探究

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入新课：“触景生情”一向是文人墨客们成就美文佳作的契机。比如：朱自清看见充满生机勃勃的春景时为我们描绘出了一幅幅绚丽多姿的春光图，而老舍看见济南那薄雪覆盖下的小城美景时又为我们展现出了一张张淡雅如水墨画般的冰雪世界，无不令人陶醉令人神往。今天我们一起来看看中国古代伟大的政治家、军事家曹操看到波澜壮阔的大海时，又会有怎样的心境，留下怎样的佳作呢？这节课我们一起来欣赏曹操的《观沧海》

二、 前提测评：（知作者）

《观沧海》作者 字 东汉末年 、 家诗人，他与其子 、 合称“三槽”。代表作《 》、《 》、《 》。

三、 观看《观沧海》朗读视频：简说感受

四、 多种形式的朗读古诗，师生共评指导朗读（读古诗）

五、 小组合作学习：（解诗意）

借助课下注释和语文工具书理解诗句的大意

六、汇报交流：根据大屏幕出示的诗句及画面说说你的理解

七、自学思考题：（悟诗情）（思写法）

1、 全诗围绕着哪个字来写的？

2、 都写了哪些景物？各有什么特点？（要求：用诗中的词来回答问题）

3、 诗中最能体现作者博大胸襟的是哪一句？究竟抒发了作者怎样的伟大抱负？

4、 诗中写景时都采用了哪些描写方法？试举例说明。

八、汇报交流：以教师追问（一问一答）的方式明确问题的答案

九、教师小结：这首诗诗人以凝练的笔法寓情于景，抒发了其博大的胸襟和建功立业、统一中国的伟大抱负，让人读来大气磅薄，真不愧为千古流传的佳作美文啊！希望同学们也能借鉴其写法创作出属于自己的佳作！

十、 当堂检测：

1、必做题（基础训练）：全诗围绕（ ）字展开描写。诗中写实景的句子是： ， 。 ，

。 ， 。写虚景的句子是： ， ； ， 。

诗歌抒发了作者 、 的伟大抱负。

2、 选做题（拓展训练）：根据诗歌内容展开想象，选取你最有感触的诗句写一段描述性的文字，130字左右。（即：把诗变成一段优美的小散文）

六、布置课下作业：搜集描写大海的古诗句写在积累本上。