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浅谈新课改下如何上好信息技术课

浅谈新课改下如何上好信息技术课
中小学信息技术课程主要是让学生初步了解信息,对计算机有感性的认识,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识,认真地使用信息技术系统及软件,学会合作或独立地使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。

信息技术教育既不是单纯的技术教育,也不是以信息技术研究与开发为目标的教育,其内涵是由信息技术教学和与其他课程的整合两大部分组成,是素质教育的重要组成部分,其目标是培养适应21世纪需要、具有创新精神和实践能力的高素质人才与劳动者。

本文就作为一个信息技术教师谈谈应如何上好信息技术课。

我是来自山区的一个信息技术教师,以下是本人自己觉得在信息技术课中应做到以下几点:
一、明确教学目标,优化教学过程。

不少学校对信息技术不够了解,学校要求教师教会学生学会打字就可以了(这也是家长能看到,家长也喜欢的事),其实这只是外表美,没有内在美。

我觉得这就严重丧失了课程设置的目的。

只有明确教学目标,切实优化教学过程,才能上好信息技术课。

如我在上七年级信息技术课时,书中要学习画图软件,我就优化教学内容,通过边学习边制作,学到某一步做到某一步,最后形成一幅完整的作品。

在整个过程中让学生自己制作一张漂亮的贺卡送给亲人或朋友,学生有了明确的目标,学习自然就认真,从而很好地优化了教学过程。

这样既锻炼了学生的动手能力,又激发了学生学习的心理需求,在不知不觉中就学会了画图软件。

二、改进教学方法。

改进教学方法是素质教育的重要环节,在中小学信息技术教学中必须贯彻。

对初涉信息技术课的学生,要用慢步子、勤练习、多回顾的方法(我在每节课之前我都要花3-5分钟时间去复习上节课的内容,让同学谈谈还能记得什么?老师再去总结,这样使忘了的同学再记起,记得的同学加深印象)。

在教学中,教师必须有耐心,扶着学生前进,并加强技能训练,进行多种方式的知识回顾,多给学生成功的表现机会,对一些接受慢的学生要更多地个别指导,让学生对信息技术学习充满信心。

我对八年级的学生,随着自学能力的增强,多采用详略结合、突出重点与自我探索、力求创新的教学方式。

我精讲重点部分,其余让学生自我探索,争取自我创新。

如:Powerpoint教学中关于字体、图片等的教学,由于在Word的教学中均已经涉及相关内容,只需稍作点拨,然后让学生自己去操作,接着评议作品,让好的同学说说方法,然后进一步练习操作,最后我只须稍做小结。

再如申请免费电子邮箱,这类操作在互联网应用学习中非常多,而且一般网站导航非常明确,一般只需引导学生寻找到注册界面,剩下的由学生自己完成,这样既锻炼了学生获得网上信息的能力又培养了学生处理信息的能力。

三、把信息技术课与其它课程整合。

在信息技术飞速发展,特别是网络日益普及的今天,信息技术与课程整合有很多种形式,诸如计算机辅助课堂教学、网络化课堂教学、基于信息技术的研究性学习,信息技术与诸多课程都可起到整合作用,下面列举几点。

1、与德育的整合
对学生进行运用信息技术学习时应注意的道德规范教育。

由于目前世界上还没有完善的法律和管理体系来规范、引导因特网的发展和使用,学生是“网民”中不能忽视的一个大群体,而且这个群体思想特别活跃而且富于创新,“黑客英雄”出少年,所以我们必须发挥学校德育
的作用,教育学生不能在网上为所欲为,进入别人的网站搞恶作剧,或者对计算机信息系统功能进行删除、修改、增加、干扰,不要在网上散布一些不健康的言论等,总之远离一切有损信息技术发展的行为。

让学生知道Internet是全世界人们共同组建的一个网络大家庭,它不是一个公司,它不属于某一个企业,也不属某一个人,它是由许许多多电脑和许许多多热爱网络的人们组成的一个网络大家庭,每一个网民都有责任维护和保持这个“家庭”的正常秩序。

我们在上课时就要强调让学生健康、文明和安全用网,自觉抵制网上不良信息污染,构筑一道心理“防火墙”。

让学生感受到了网络安全的重要性,自觉遵守网络道德,抵制网络污染,为以后学网、用网打下了基础。

2、与知识性课程的整合
Internet是一个知识的宝库,由于它储存容量大,媒体种类丰富,检索容易、快捷,不失为学生学习的好载体。

教育资源共享,对于人、财、物是种节约,同时也使知识得到充分整合。

现在不管是语文、还是数学课都用上多媒体网络教学。

多媒体网络教学非常强调教学中知识信息资源的多元性,根据教学的要求,学生通过对现有多种资源进行再次利用,实现对知识信息不断进行新的加工、组合和整理。

信息时代教育最终必须落实到学生的主动学习上,这是学生学习与发展的主要途径,同样,教会学生获取和加工信息的能力,给学生创造最有利的信息环境,则是教师教学工作的主要任务。

3、与艺术性课程的整合
电脑绘画是中学信息技术教育的一个重要内容,现在美术教材也安排有电脑绘画的内容,这本身就是信息技术与美术整合的最好例证。

另外Internet进行美术欣赏,教师事先搜集一些与教学有关的网址,通过学生自由欣赏,讲出自己的理解,这比教师讲解效果要好。

在艺术教学上,运用信息技术,可以省掉很多不必要精力,但不能牺牲学生的实践时间与机会。

信息技术是一门综合性大学科,既有独立性,又必须与其他课程整合,这才能体现信息技术顽强的生命力。

作为信息技术教师,需要更深入的实践,在做好基本信息技术教学的同时,努力探索信息技术与其他课程的整合,充分发挥信息资源的功用,为教育教学服务。

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