商务日语,在实训中活起来
【摘要】加强实践教学与实训基地建设是高职教育的重要特征之一，商务日语专业的实践教学以及实训基地利用，需要根据专业特色，有计划地合理地安排并有效实施，让商务日语在实训中活起来。

【关键词】职业教育商务日语实训室校企合作
职业学校的教育，与高中教育不同，它所培养的学生直接面临的是社会，培养的是实用型人才，所以职业教育重在与职业挂钩，因此，实训项目在职业学校中所背负的重任被越来越多的职校所认
可并投入实际运营中。

加强实训室建设是搞好实践性教学的关键，是提高学生实践动手能力的根本保证。

为贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的理念，实现培养高技能实用人才的目标，我们学校在实训室的建设方面投入了较大的精力，机电专业，会计专业，计算机专业都设有大型的专业实训室，学生在实训中理论联系实际，大大提高了实际动手能力。

对于我们商务日语专业，学校也按”实用性，仿真性，前瞻性，综合性”等原则加大投资力度，不断完善实训设施设备的配置。

目前建有语音室，商务谈判室，国际贸易室，网络机房，日语俱乐部，
语音网络机房，多媒体教室以及多个校外实训基地。

学生在实训中心可以系统地进行各项语言技能，商务，进出口贸易，单证等的训练，全方位开展仿真训练，拉近商务理论知识与实践的距离，努力提高学生的职业能力，按照教学计划，教学大纲，
实训大纲的要求，采用从企业收集的实际案例，让学生模拟完成案例，熟悉商务日语，日语英语听力，日文打字，商务谈判，国际贸易，进出口实务，单证，企业管理等的流程。

提高学生的实践能力。

校外实训基地则可以让学生在见习，实习中实际运用所学知识，将知识转化为能力，为学生的就业提供途径。

具体实训基地的优势表
现在以下一些方面：
一．实训室里日语语言的锻炼
一直以来，学语言的人都知道在语言母国学习是最实用的，因为你所处的环境逼迫你不得不去”听，说，读，写”，但是传统的语言学习都是在教室里，教室，学生都是按步照班地朗读，默写，背诵，考试。

这样的学习既枯燥无味，了无生趣。

教师教得没兴致，学生学得没兴趣。

虽然也增加了很多实用性的课程，讲授国家的文化，地理，历史等，甚至和学生谈日本的先进技术，学生喜欢的动漫，但是只是停留在一时，等”谈完了”，学生又恢复到呆板的状态。

但是，有了日语俱乐部，多媒体教室，语音室等实训基地，情况就扭转了。

在实训室，我们完全抛去中国的地域概念，将自己”置身于日本”，这样的环境，这样的情境，学生和教师都感觉如鱼得水，教师还可以利用多媒体和学生一起真切地感受日本文化，比枯燥的讲解生动许多。

同时，还有效利用外教资源，加强学生口语方面的锻炼。

真正提高学生的语言能力。

二．实训室里商务知识的运用
我们日语专业打造的目标是”特色专业”，所以有别于一般学校的纯语言教学，重点体现在”商务”二字。

所以本身专业在课程方面设有很多与商务有关的课程，国际商务单证，商务日语，市场营销，进出口业务，电子商务，会计实务，国际商法，国际金融等。

这些课程在设置方面会分理论与实训两部分，实际教授的时候是结合起来的，即课程实训。

比如商务日语课程，讲授名片章节的时候，利用商务谈判实训室，学生在名片的模拟使用中直接掌握名片的使用方法，熟记相关的词语，学得兴趣盎然。

再比如，进出口业务等课程，教师结合课堂理论教学的同时，利用国际贸易实训室进行业务模拟，学生学得更直观。

三．专业考证与实践能力相结合
本专业要求学生在毕业前取得相应的专业证书，日语等级证书，英语等级证书，计算机一级以及会计上岗证，跟单员，单证员等。

这些证书的考取融入到学生在校的四年学习中，即每个年级都会有相应的考证任务。

日语等级考试包括词汇，听力，语法，阅读几方面，单凭语法课的教授是远远不够的，听力会话等方面的训练都要在语音室等实训室进行。

特别是日语考级从2010年开始改革后，加大了听说方面的要求，所以实训室的训练显得尤为重要。

会计上岗证的考取也涉及到电算化等方面，同样需要利用相关实训室训练。

这些训练不仅帮助提高学生的考级通过率，同时切实提高了学生的实际操作能力。

在实践教学过程中，不但可以不断给学生强调专业考证的意义，还可以提高学生参与实践的兴趣，加强对自身专
业的信心。

四．实践教学中的师资培训
一直以来，传统教学中教师的主要教学场所就是教室。

一块黑板，一支粉笔，一份备课笔记，似乎成了教师在教室里的全部。

但是职校的教师不能局限在教室，因为实训基地的建设需要一批实践能力强的师资队伍，这是实现职业教育培养目标的根本保证。

所以学校在加强实训基地建设的同时，非常重视师资队伍的实践能力的培养。

教师除了在校内实训基地从事实训教学，在教学中锻炼和提高自己的实践能力外，还可以利用假期，在校外实训基地下企业培训，在企业中通过从事相关的岗位锻炼，掌握最新的行业信息与人才需求，认识到自身的不足，加强实践能力的同时不断提升自我。

五．校外实训基地的有效利用
学校非常重视校外实习实训基地的开发与建设。

学校先后与帝业技凯（无锡）精密工业有限公司、住友电工光器件（无锡）有限公司等企业签订合作协议，建立了相对稳定的能基本满足学生顶岗实训要求的校外实习基地7个，并做到有协议，有计划，有合作教育组织，企业实习指导人员数量、素质、结构、责任感满足实学生顶岗实训要求。

我们很多的专业学生在学校里成绩优异，考证情况也非常好，但是到了企业却发现感觉自己”不能很好的融入公司”，甚至不如一些在校表现一般的学生，究其原因，还是因为对行业的无知，对企业的不了解，对职业内容的模糊。

但是，校外实训基地的利用可以让学生提前进入企业，对行业情况，职业内容可以有切身的体会。

学生在岗位的见习实习中通过运用学校所学知识的同时，掌握行业最新情况，企业所需的人才类型，认识自身的不足，并对自己今后的学习与就业形成正确有效的规划。

与此同时，实训基地建设可以达到校企资源共享，成本分担。

教师也可以通过学生在校外实训基地的反馈，以及教师本身下企业锻炼来把握专业的发展动态。

另一方面，企业相关人员也可参与课程建设，对学生，学校提出有建设性的意见。

企业通过与学校分担成本，学校对企业的员工培训等方式得到实惠。

因此，校外实训基地的良好利用使学校与企业达到”双赢”的状态。

总而言之，职业学校的实训室优势显而易见，如何更好地进行实训室建设，以及实训室建设之后如何更好地有效地利用实训室，
是我们需要深思的问题。

同时，实践教学是一个系统，需要一个科学合理的，有效实践教学体系，需要从计划到大纲再到实际运用进行探索与改革，让商务日语在实训中真正活起来。