长沙航空职业技术学院学报JOURNAL OF CHANGSHA AERONAUTICAL VOCATIONAL AND TECHNICAL COLLEGE 第19卷第3期2019年9月Vbl.l9No.3Sept. 2019DOI: 10.13829/ki.issn. 1671-9654.2019.03.008OBE 模式下物联网工程专业一体两翼协同育人改革实践周鹏-苏继斌S 赵青1（1.郑州航空工业管理学院智能工程学院，河南郑州450046;2.商丘学院应用科技学院，河南 开封475000）摘要：为顺应新时代全国教育大会精神及教育部新工科建设和高等教育综合改革浪潮，适应以人为本紧跟时代步伐，郑州航院引入OBE 理念，开展OBE 下物联网工程专业一体两翼协同育人改革实践。
探索校企共建物联 网协同育人联合培养基地，强化物联网OBE 协同育人案例教学变革，创新OBE 下物联网工程一体两翼协同育人 实践教学和机制，专业教育和个性化教育一体两翼，突出产出成果一体，辅助学研两翼，增强学生实践创新能力，为高校人才培养模式变革提供参考。
关键词：OBE;人才培养方案；一体两翼；工程案例；协同育人中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-9654（2019）03-0031-04Reform and Practice of Talents Training Program for Internet of Things Engineering underOBE ModeZHOU Peng 1, SU Ji-bin 2, ZHAO Qing 1（1. School of I ntelligent Engineering, Zhengzhou University of A eronautics, Zhengzhou Henan 450046;2.Applied Science and Technology College, Shangqiu University, Kaifeng Henan 475000 ）Abstract : In order to comply with the spirit of the National Education Conference of the New Era and thenew construction of the Ministry of Education and the comprehensive reform of higher education, adapting tothe human-oriented need and keeping pace with the times, Zhengzhou University of Aeronautics introduced theOBE concept and carried out the reform and practice of “one body with two wings" collaborative education forInternet of Things engineering under OBE mode. Based on exploring the construction of a joint training base forthe school-enterprise joint construction of the Internet of Things, the paper focuses on strengthening the teachingreform of the OBE collaborative education case, innovating the practical teaching and mechanism of "onebody with two wings" collaborative education for Internet of Things engineering under OBE mode, integratingprofessional education and personalized education into two wings, highlighting the integration of output results,supporting the two wings of learning and research, and enhancing students * practical and innovative ability,which provides reference for the reform of talent training mode in colleges and universities.Key words ： outcome based education; talent training program; one body with two wings; engineeringcase; collaborative education收稿日期：2019-06-30作者简介：周鹏（1968-）,男，河南信阳人，教授，工学硕士，研究方向为嵌入式系统、模式识别、遥感监测和物联网工程。
苏继斌（1975- ），男，河南信阳人，副教授，工学硕士，研究方向为计算机软件技术和计算机信息管理。
基金项目：本文为2018年教育部产学合作协同育人项目“OBE 模式下物联网工程专业人才培养方案探索与实践”（编号：201801335005）、2018年教育部产学合作协同育人项目“物联网定位技术课程建设改革探讨与实践”（编号： 201801307006 ）和2018年郑州航院教育科学研究基金项目“产学协同育人模式下物联网专业四合一创新创业改革研究” （编号：zhjyl862）阶段性研究成果。
长沙航空职业技术学院学报第19卷物联网工程是一个多学科融合延伸、高度集成专业，涉及电子信息、计算机、人工智能、电气自动化等学科。
目前全国高校开设物联网专业达到760多所，教学内容、学生动手能力与社会需求存在较大偏差，就业压力较大。
在2018年全国教育大会精神和新工科背景下，社会需求大量掌握硬件检测和软件编程，即软硬融合一体化物联网专业人才。
同时要求学生必须与市场接轨，实践成果要落地，因此开展OBE下物联网专业产学研协同育人模式实践改革尤为重要和紧迫。
郑州航院依据学校办学定位，以航空领域需求为引领，突出航空特色大学，提出专业建设方案，开展基于OBE理念的2019-2022级本科培养方案社会调研，确定专业服务面向、人才培养规格，制定了0BE人才培养方案叫郑州航院贯彻落实教育部产学合作协同育人项目，推进现代信息技术与教育教学深度融合，构建全方位全过程深融合的协同育人新机制，更好地顺应教育部新工科建设和高等教育综合改革浪潮，抢占航空业带来的机遇和应用前景。
一、OBE模式下物联网工程专业一体两翼协同育人概况OBE(Outcome Based Education)是成果追溯教育导向理念，是学习成果的大变革，重点关注教育的各个方面，使学生在学习过程中取得理想成果。
牢牢把握教育目标，建立符合社会需求专业和核心课程体系，聚焦于学生受教育后理论知识和能力的提高，按照反向设计思路设计专业人才培养方案汽从而实现课堂建设的结合，课程体系与课程模块相结合，理论知识与应用实践相结合，教学改革与科技成果相结合，课堂引导与学生创新相结合。
2019年是深入贯彻落实全国教育大会精神的开局之年，是学校全面落实综合改革、完成“十三五”规划目标的攻坚之年，是本科教学工作审核评估整改的关键之年。
物联网工程专业顺势人工智能的迅猛发展及人才市场对智能技术人才的需求，根据学校“航空为本，管工结合”的办学特色、复合型应用人才的培养定位,开展物联网工程一体两翼协同育人模式改革试点。
具体而言，“一体”是指不断强化物联网工程、人工智能等教学与科研现有优势，强调专业教育和个性化教育融合，突出学生创业就业成果一体,强调以学生为检验标准、以学生为中心的教育理念。
“两翼”，一方面是指重点拓展以航空电子、航空智能为特色的物联网工程专业发展方向，体现“航空为本”的学校行业特色，另一方面是指不断探索以人工智能、大数据、互联网+特色的智能物联网发展方向，体现学校“管工结合”的办学特色，力图达到物联网工程与人工智能领域的有机融合，强调理论学习与科研实践相结合、校内与校外实践创新相结合。
协同育人是指郑州航院与中科智库物联网技术研究院江苏有限公司共建教育部产学合作协同育人联合培养基地，积极开展新工科建设项目推进产学合作育人机制。
二、OBE模式下物联网工程专业一体两翼协同育人改革实践(-)校企共建物联网工程协同育人联合培养基地郑州航院与中科智库物联网技术研究院江苏有限公司共建教育部产学合作协同育人联合培养基地，积极开展新工科建设，推进产学研合作育人机制。
中科智库物联网技术研究院江苏有限公司围绕目前行业热点技术(物联网技术、机器人、大数据、人工智能)，依托中国科学院物联网研究发展中心与感知世界(北京)物联网技术研究院资源，从教学内容、教学方法和考核方式等环节进行深化改革，形成理论与实践深度融合课程体系。
使学校教学能够完全与社会企业相融合，强化物联网工程设计、开发等能力培养，在传统以理论教学为主的教学计划基础上，通过优化课程设置，精选教学内容，并在教学计划中引入更多实用课程。
整合各方优势，通过资源共享将产业和技术最新发展、行业对人才培养的最新要求及时反馈到学校，协助学校完善教学内容和课程体系，建成满足行业发展需要课程和教材资源，打通最后一学里。
开展物联网工程协同育人联合培养基地建设，一方面能提高学生专业技能，增强学生创业意识。
另一方面，也能实现物联网工程人才培养、创新创业教育和企业发展合作共赢。
物联网工程专业根据市场就业岗位需求，有针对性分类培训第3期周鹏，等：OBE模式下物联网工程专业一体两翼协同育人改革实践物联网集成工程师、物联网平台运营工程师和物联网技术支持工程师，实现物联网领域的相关工作要求与人才培训无缝衔接。
坚持以区域行业企业需求为导向，以校企合作教育为抓手，以产学研合作融合创新创业教学为途径，培养高素质复合型应用人才。
通过企业将行业与技术前沿引入专业核心课程教学，不断更新教学内容与实践项目，让学生在新工科建设课程中不断提升专业兴趣，达到能作会作的目标。
(二)强化物联网工程OBE模式案例教学变革构建OBE物联网工程协同育人模式，物联网工程专业的成果是什么？如何把成果(Outcomes)反映到课程中去？如何对相关核心课程进行计划和设置？对相关课程计划，需要以学生为中心，以培养学生的成果(Outcomes)为导向，进行工程案例训练和培育开放实验室项目"5物联网工程OBE模式案例教学，主要包括实验课程、课程设计、实习、毕业设计及科技创新、社会实践等多种形式实践活动。