大班社会教学反思
篇一：大班社会《有用的椅子》反思
古人云：“滴水之恩，当涌泉相报。

”感恩教育应该从孩子抓起。

为让幼儿懂得。

为使感恩活动融入幼儿园生活，使感恩深入幼儿的内心
深处，植入幼儿心田，作为即将毕业的大班孩子，想通过此次社会活动：《感恩的心》，引导幼儿体会父母、老师、同伴及周边所有人对自己的爱，让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助，加深孩子对爱的理解，同时，也要教育幼儿学会把自己的爱积极的反馈给别人。

培养孩子
拥有一颗知恩、惜恩、感恩、报恩之心。

第二，在理解第二小节时，让学生对“洒”“拔”等拟人化的动词
通过做动作，想像体会等形式进行理解，使学生感受到用词的准确。

接
着紧扣小节末的省略号，利用“请想一想，太阳还做了那些好事?”这
一问题进行课外延伸和语言训练，要求孩子们想到之后，仿照第二节的
写法用诗歌的语言来回答，以此激发学生对诗歌的兴趣，并且在教师的
引导下，启发学生自由创作。

在他们回答的过程中，适时地给予指导。

孩子们的创作情绪十分高，纷纷发言，有的这样写“一天中太阳做了多
少好事：她把金光往小草上洒，她把庄稼往高处拔;她陪着小动物玩耍……”这一环节，既引导学生学习运用了诗歌中的拟人化写法，又调
动了学生的生活积累，并展开了丰富想象，同时也深化了课文主题的渗透。

真正做到了“教教材”为“用教材”。

通过此活动，我意识到预设总是美好的，想像总是无可挑剔的，但
能经得起检验才能称得上是真正的好活动。

尽管自己花了大量心思设计教案、准备教具，但实施下来却发现与预设相比，在效果上还是有所差别。

为完善此活动，现进行如下反思：
当我出示图谱边念儿歌边贴出儿歌中相应的事物时，就让幼儿为我拍节奏，目的是让幼儿通过拍节奏感受儿歌的韵律。

幼儿学念时采取了多种方式：集体念、个别念等，念时边引导有节奏地拍手念歌词。

在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，还值得改进。

如在学习科学家三次实验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。

学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。

复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会作者写作思路的缜密，我相信效果会更好。

读的训练还显得较为薄弱。

今后，我将再接再厉，不断地探究语文教育教学的艺术和方法，更上一层楼。

在教学中，整个活动教态很好，亲切自然，流程很清晰，一环扣一环，特别是活动导入部分教师运用富有感情的语言，生动的肢体动作引导幼儿观看倾听多媒体故事课件《鸟妈妈救小鸟》能吸引幼儿的注意力，震撼幼儿的心灵，能切入主题引发幼儿迁移自身的家庭环境，符合大班幼儿的年龄特点。

但整个活动中，时间过长，活动内容过多，涵盖的面太广，所谓面面俱到，反而会导致蜻蜓点水，没有将每个环节的教育价值挖深挖透，使活动紧凑，达到教育目标，深入幼儿心田。

因此，此教学内容可拆分为两个活动进行，活动一以了解父母对自己的爱，从而激发幼儿感恩父母之情，乐意用实际行动帮父母为主体，进行展开。

活动。