15《争吵》教学设计
一教学目标：
1、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间是应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。
2、有感情的读文，体会文中人物的心理变化。
3、正确书写"缘"字
二、教学重点：联系课文内容体会最后一段中父亲说话的含义。
三、教学准备：课件
四、教学课时：第二课时
五、教学过程：
（一）谈话导入
师：世间最美好的东西莫过于有几个自己投缘的好朋友。
有许多好朋友也是人生的一大笔财富，可是好朋友之间难免也会有磕磕碰碰，偶尔发生争吵。
这节课我们将继续学习《争吵》，相信你会在这节课的学习中会有很多收获，请同学们带着自已对争吵的感受来读课题，生读。
师：同学们还记得《争吵》课文是谁和谁发生的争吵吗？
生：安利柯和克莱谛
一、（二）品读课文感悟道理
1、争吵的过程
1）师：我和克莱蒂为什么争吵，那么你认为谁对谁错？谁能通过读文告诉大家？
（1——4）段。
生读，生评。
2）既然克莱蒂不是故意的，我为什么还要报复他呢
学生找出句子读，说出自己的理解，老师引导嫉妒什么意思，读出来。
师：通过我们大家的努力，终于还原了争吵的根本原因，那就是因为“嫉妒”
（出事课件）
2、争吵后的表现
过渡：其实，争吵发生后，我很快就认识到了自己的错误，我的内心非常的纠结，为自己的举动所后悔。
不信，请同学们继续读课文的5-8自然段。
（出示学习要求）1）学生读书、批注，教师巡视指导。
2）交流换话题一）我的心理活动。
（根据学生的回答，相机出示相关句子）
谈感受，带着感受朗读
师：老师整理了一下，看！课件：
１、我觉的很不安，气也全消了。
２、我很后悔，不该那样做。
３、啊，要是我没骂他，没有做对不起他的事该有多好啊！
４、但是，要我向他承认错误，我觉的太丢脸面。
５、我觉得克莱谛很可爱，……可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。
６、我只是防御，决不还手。
师：谁愿意读给大家听？提名读，齐读，读完后你有什么感受？
师：为什么此时此刻的“我”后悔了？他想起了什么？
汇报：（1）、父亲的话，出示课件：
１、应该知错认错。
２、要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。
３、既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子。
你读懂了什么？看出安利柯是个什么样的人？（能认识到自己的错误），让咱们通过读给他些勇气吧！生读
师：想到这里我觉得克莱谛很可爱，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。
多么矛盾的心理啊！让我们齐读来感受一下吧！生读
师：你的发言给了我们很大的启示！谢谢你！争吵之后，安利柯反思自己，认识到了错误，却爱于面子，没有勇气去承认错误，那克莱谛又是怎样表现的呢？
3）交流话题二）克莱蒂的表现
（2）生读，“好人……”看出他是个怎样的人？
（吃苦耐劳，孝敬父母，生活俭朴的好孩子。
）
多懂事的一个孩子啊，是我们学习的好榜样，我们应向他学习。
师：回忆中的克莱谛是如此勤劳，孝敬父母的，那今天的他又怎样的举动呢？
生：“我用眼角偷偷的……”
师：你读懂了什么？
生：很勤快。
师：你感受到了什么？
生读。
你有什么问题想问吗？生回答。
师：两个人各有一个苹果，相互交换还是一个苹果，两个人都有一个想法，相互交换之后每个人就有了两种想法，所以交流很重要。
赶快把你的想法与同桌交流一下吧！相信你会有更多的收获。
生交流，汇报：
师：克莱谛对我如此宽容，却让我不安，更后悔，我的心里乱极了，父亲的在耳边回想，克莱谛的一幕幕在脑海中回荡，老师讲的功课我一句也没有听进去，争吵让我尝到了苦头，一节课如一日啊！终于挨到了放学，同学们请看大屏幕：
终于挨到了放学。
终于到了放学。
（挨：去掉了行不行？为什么？）
生：不行！“挨”说明时间过的很慢很慢，心里很乱，去掉后就不能了。
师：你很自信,自信是走向成功的开始。
是啊！“挨”表示时间过的很慢，把我不知如何面对好友的心理表现的淋漓尽致。
用的很精妙。
写好作文就得在字上下功夫，终于挨到了放学，你希望看到什么样的结局？
生：俩人合好！
师：你能根据文中两个人的性格推测一下，会是怎样的场面吗？为什么？
师：看大屏幕，课件：
他又说：等你。
他们俩都说在外在面等着你，俩人的想法一样吗？为什么？
生1：克莱谛向安利柯道歉。
生2：安利柯向克莱谛道歉。
师：你们推测和体会的到底对不对呢？请同学们从文中9、10两段找答案。
生读。
师：克莱谛对我如此宽容，如此大度，让我惊讶，我愣住了，
课件：
师：惊讶、后悔、高兴、激动、感动交织在一起，让我们再来感受一下这感人的场面吧！生读。
师：为什么“两个”再也不了，
生：太惊讶，太激动了。
我被克莱谛的宽容、友爱的精神所感动了。
承认了自己的错误。
师：虽然是短短的几句话，却蕴涵着大道理。
你读懂了什么？
生：爸爸是在教育我怎样对待朋友。
生：爸爸很疼爱我。
……
师：父亲的话给了我很大的启迪，让我永远牢记这句话吧！生读。
师：课文即将学完了，老师还有一个问题不理解，想请各位小朋友们帮忙，愿意吗？
生：愿意
师：父亲为什么从我手里夺过戒尺，向墙角扔去？
生：希望“能”告别过去，能永远友好待人。
师：听你的回答，让我收获了很多。
无论朋友怎样对待我们，我们都要以一颗宽容的心来对待朋友。
板书：宽容
六、板书设计：
克莱谛碰宽容争吵
安利柯也碰嫉妒。