第十八章电功率第1节电能电功课时：1课时课型：新授课一、教学目标1．知识与技能：1）了解电能和我们生活的关系，知道电能的单位。
2）会读家用电能表，会通过电能表计算家庭电费，有节约用电的意识。
3）从能转化角度认识电能，能结合生活实例分析电能转化是通过电流做功实现的。
4）知道电流做功的多少跟电流大小、电压高低和通电时间有关，能利用电功公式进行相关计算。
2．过程与方法：1）通过小组讨论，知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况。
2）通过自学知道电能表的作用、读数方法。
3）通过讲练结合会根据电能表的转数求消耗的电能，能解决简单的电功计算问题。
3．情感态度和价值观：1）了解电能和我们生活的关系，有节约用电的意识。
2）通过电功计算的学习，培养学生将所知识应用于生活的意识。
二、教学重点电能和电能的计量对电功概念的理解。
三、教学难点1）对电功概念的理解2）根据电能表的转数求消耗的电能四、教学器材电池、小灯泡、开关、电压表、电流表、导线、滑动变阻器、电能表五、教学过程（一）引入将章首语配上图片和朗读配音，播放给同学们看：广袤的戈壁滩、劲舞的狂风、转动着扇叶的风车田演奏者气势磅礴的交响曲……这只是人类创作的一幅美丽的风景吗？风车转动把什么能转化为什么能？生：是风力发电站。
风车转动把机械能转化为电能。
师：今天的人类已经离不开电能了，本节课开始我们就来学习与我们生活息息相关的电能，第十八章电功率第一节电能电功（二）新授课1、提出问题一：我们所使用的电能是通过那些方式获得的吗？学生分组讨论小组展示讨论成果（可让某一小组推荐一个代表发言，其他小组帮助指出不足并进行补充）师及时展示各种获取电能途径的图片资料：水力发电站，火力发电站、核能发电站和各种各样的电池，同时展示能量的转化形式，引导总结出电能的来源是由其他形式的能转化而来的。
板书：1．电能的来源：电源—把其他形式的能转化为电能。
2、提出问题二：无论走到哪里，都可以看见电能的存在，同学们能列举出电能被我们利用的实例吗？学生分组讨论小组展示讨论成果（可让某一小组推荐一个代表发言，其他小组帮助指出不足并进行补充）学生展示说到小灯泡发光、电风扇转动、电动玩具车运动时，幻灯片展示各种用电器的能量转化，引导学生总结出电能应用的方式。
板书：2．电能的利用：用电器——把电能转化为其他形式的能。
3、提出问题三：水流可以推动木筏做功，电流可以做功吗？你是怎样理解的？①理解电功：出示图片：热机原理图问：塞子被喷出，谁对谁做功？什么能转化为什么能？师演示：电动机转动问：电动机把什么能转化为什么能？生：水蒸气对塞子做功，把内能转化为机械能生：电动机把电能转化为机械能。
师：类似的，电动机把电能转化为机械能，就说电流通过电动机在做功。
也可以说电流做功使电动机能够向外输出动能。
电能转化为其他形式能的过程就是电流做功的过程。
师生归纳并板书：电能转化为其他形式能的过程就是电流做功的过程。
师：还有哪些电流做功的实例？师归纳：电流做功的表现形式是多种多样的。
有多少电能发生了转化就说电流做了多少功，即电功是多少。
师：电功，用字母“W”表示，生活中我们常说用电器消耗了多少电能，而很少说电流做了多少功，其实两种说法是一样的。
3、提出问题四：用电是要付电费的，同学们都知道你们家的电费是怎样被计量出来的吗？对于电能表，同学们有哪些了解？又想了解些什么？同学们认真阅读教材87—89页上的内容，（3分钟时间）之后回答思考题：①、电能的常用单位是什么？千瓦时与它之间有什么关系？“生活中”电能的单位是什么？②、测电能用什么仪器？电能表有哪些重要参数？这些参数分别表示什么意思？它怎样进行读数？又是如何计量一段时间用电的多少的？③、一度电的作用有多大？生自主学习（3分钟）小组抢答第一题：1、电能的常用单位是焦耳。
“生活中”电能的单位是度。
1度=1千瓦时1KWh=3.6×103J板书：3、电能的常用单位：焦耳1度=1千瓦时1KWh=3.6×103J师补充问题：①、焦耳这个单位有多大？图片给出：普通的手电筒1S消耗的电能大约是1J。
微波炉工作1 min 消耗的电能大约为60000 J 。
100瓦的白炽电灯正常工作时电流每秒钟消耗的电能大约为100焦耳，家用空调器工作时电流每秒钟做功几千焦耳。
②、一度电的作用有多大？图片给出：一度电的作用师：我国是世界能源需求大国，对电的需求日益紧张，我们每个人都应该有节约用电的意识，为节约一度电我们要从一点一滴做起。
师：出示图片：电能表，IC卡电能表，电子式电能表生观看图片，体会生对照图片说明电能表的作用及参数表示意义。
生讨论说明IC卡电能表，电子式电能表的使用方法师出示幻灯片：⑴、如果甲、乙两位同学家的电能表上分别标出600revs/kw·h、1200revs/kw·h则这两位同学家电能表每转一圈，消耗的电能分别是多少千瓦时？⑵.我家的电能表铭牌上标有“3000rev/kWh”的字样，在一段时间里我观察到他的表盘转过了75转，问我家这段时间用了多少电能？归纳并板书：消耗的电能W=转数﹨规格⑶.下面是某同学家电能表月初和月底的示数，请你将它们的示数读出来，算一算他家一个月用电多少千瓦时。
如每千瓦时0.5元，他家的电费是多少？生回答并说明：读数时要注意，最右边的一位是小数点后的数字；计量方法是电能表上前后两次示数之差，就是用电器在这段时间内的用电度数四、电功的计算师：电功有大有小，如何计算电功的大小呢？猜想一下电流做功的多少与哪些因素有关？师：研究表明，某段电路上电流做功的多少，跟这段电路两端的电压、电路中的电流以及通电时间成正比。
当电路两端的电压为U，电路中的电流为I，通电时间为t时，电功W （或者说消耗的电能）为W＝UIt单位：焦耳，简称焦，符号J。
（板书）1J＝1V·A·s，即当某用电器两端的电压为1V，通过用电器的电流为1A时，则该用电器在1s时间内消耗的电能为1J，或说成在1s内电流对该用电器做了1J的功。
师强调：即U I t必须是对应于“同一段电路(或同一个用电器)”的电压、电流和通电时间，它们具有“同一性”和“同时性”的特点。
出示例题：某手机充电器的充电电压是5V，最大充电电流是500mA，若以该电流给手机充电6个小时，消耗的电能是多少焦耳？合多少千瓦时？生进行计算。
一生板演，其他在练习本上做。
师强调：统一单位。
（三）课堂小结通过这节课的学习,你有哪些收获呢?(同学之间互相交流讨论,然后自己进行小结)（四）布置作业。
课后“动手动脑学物理”P90第1、2、3、4题六、板书设计第1节电能电功1、电能的单位2、电能的计量电能表3、电功的定义4、电功的计算教学反思：1、电功对于初中生来说是一个比较抽象的概念，向学生介绍可以借助于水流来类比，提出电流也可以做功。
2、通过让学生对照板书总结，形成本节知识网络，加深对本节的理解。
也培养了学生的表达能力。
第十八章电功率第2节电功率课时：1课时课型：新授课一、教学目标1．知识与技能：1）知道电功率的物理意义、定义、单位。
2）理解电功率的公式tW P =，并能进行简单的计算，知道P =UI 。
3）理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
2．过程与方法： 1）通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。
2）通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。
3．情感态度和价值观：通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。
二、教学重点理解电功率的概念；体会电功率在实际生活中的含义。
三、教学难点如何理解实际功率和额定功率的区别与联系。
能四、教学器材多媒体课件、灯泡、电吹风机、电源、开关、滑动变阻器、导线等五、教学过程（一）引入演示实验分别把一只40 W 的灯泡和800 W 的电吹风机接在电路中，观察电能表铝盘转动的快慢，思考这些现象说明了什么。
观察、思考。
讨论得出：电能表铝盘转动的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢（电流做功的快慢）不一样。
（二）新授课讲授在力学中学习过表示机械做功快慢的物理量——功率。
刚才的实验说明了电流做功也有快慢之分，用什么表示电流做功的快慢呢？引导学生得出电功率的知识：电功率的意义：表示电流做功快慢的物理量。
定义：电流在单位时间内所做的功（或所消耗的电能）。
定义公式：tW P = 单位及换算关系：W 、kW1 kW =1 000 W聆听回忆旧知识、与新知识间形成联系。
思考提出的问题讨论后回答得出。
提问电功与电能有什么关系？电功率与电能又有什么关系呢回顾电功的本质，电流做功的过程就是电能转化为其他形式的能的过程，就是用电器消耗电能的过程。
那么电功率也就是表示用电器消耗电能的快慢。
解释实验现象800 W 的电吹风机比40 W 的灯泡在相同的时间内消耗的电能多，也就是消耗电能快，所以相同时间内电能转化为其他形式的能就多。
学生解释：它的意义是灯泡在1 s 内消耗的电能是800 J 和40 J 。
（前提是在220 V 的电压下，即正常工作时。
）“千瓦时”的来历如果P 和t 的单位分别用kW 、h ，那么它们相乘之后，就得到电能的另一个单位：千瓦时（度）tW PW =Pt 理解用电器上不同功率数值所表示的含义。
聆听。
课堂练习1．某电视机的电功率是150 W ，每天使用3 h ，一个月用电多少千瓦时？(按30天计算。
)2．1度电可以供40 W 的灯泡工作多长时间？3．一台电视机5 h 耗电1度，这台电视机的功率是多少?向学生展示两只灯泡的铭牌，“PZ220-40”与“PZ220-100”。
猜测铭牌上信息的含义。
演示实验：将两灯泡先后并联和串联接入家庭电路中，观察灯泡的发光情况。
现象：在并联电路中更亮的灯泡，在串联电路中反而变暗。
提出问题：灯泡的功率改变了吗？说明：铭牌上的“220-100”是指用电器正常工作时的电压和功率。
即额定电压——用电器正常工作时的电压（唯一）。
额定功率——用电器在额定电压下（正常）工作时的功率（唯一）。
学生思考、猜测，意识到利用铭牌上的电功率判断灯的亮暗时，要考虑到电压的影响。
学生进行分析。
让学生用滑动变阻器改变小灯泡两端的电压，观察小灯泡在不同电压下工作时的亮度情况。
额定功率，不能正常工作，使用寿命短；用电器在低于额定电压的电压下工作时，实际功率小于额定功率，也不能正常工作。
学生进行实验及记录展示部分电器的铭牌，让学生学会读取铭牌上的相关信息，并布置课外作业：查找并记录几种家用电器的铭牌，了解不同电器的额定功率大小。
课堂练习1．一只电热水壶的铭牌上标着“220V 1 000 W”的字样，它正常工作时，电流是多少？2．一个“220 V 800 W”的电炉，正常工作时的电阻有多大?假如电路中的电压降低到200V，电阻丝的电阻不变，这时电炉实际消耗的功率有多大？3．如图所示，灯L的额定电压为6 V，R的阻值为18 Ω，此时，灯恰能正常发光，电流表的示数为1 A 。