增强幼儿记忆力的6个方法及幼儿记忆的特点
辨颜色
让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。

如果你
也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起孩子对这种游戏
的更大兴趣。

找物品
当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些
物品一一找出来。

看图说话
把15张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。

要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。

“飞机降落”
将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为“飞机潮。

再用纸做一架“飞机”，写上孩子的名字，上面按上一枚图钉。

让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，先叫他观察一下地形，然后，蒙上眼睛，让他走近地图，并将“飞机”恰好降落在“飞机潮上。

看橱窗
这个游戏适合在带孩子外出时实行。

路过商店橱窗时，先让孩子
仔细观察一下橱窗里陈列的东西。

离开以后，要求孩子说出刚才所看
到的东西。

幼儿在记忆上显示出如下的特点：
1.记得少、忘得快。

幼儿记忆的范围和记忆保持的时间，是随着
年龄增长而扩大和延长的。

如小朋友一堂课上能学会一首儿歌或一个
故事，但如果不复习很快就忘了。

2.记忆缺乏目的性。

幼儿的记忆很难服从一个有目的的活动，他
们的记忆以无意识记为主，他们只对形象鲜明的对象，引起兴趣的事
物或引起强烈情绪体验的事能记住。

要年幼儿童将记忆专门作为有目
的活动是困难的。

5、6岁的幼儿有意识的水平开始发展起来，如大人
委托他做某件事，他会使用重复大人说的话的简单方法，来记住这件事。

3.记忆方法呆板。

成人的记忆一般是通过对要记忆事物的理解，
找出事物的主要特征和内在的联系，抛弃事物非主要部分，实行意义
的识记。

而幼儿因为受知识和经验的限制，不会实行这种分析，较多
地对事物表面实行机械识记。

例如成人和幼儿同时遇到一个初次见面
的人，成人记住的是这个人的相貌特征，而幼儿记住的可能是这个人
的衣着颜色等。

但是幼儿也不是完全没有意义识记，对他们能理解的
事物也会实行一些意义识记。

4.记忆不精确。

幼儿记忆的精确性也是随着年龄的增长而提升。

大多幼儿表现为记忆不完整、相互混淆、歪曲事实和易受暗示等方面。

例如幼儿听了一个故事，他只记住感兴趣的某个细节，而整个故事的
情节却记不住，或者把其他故事的情节也混在一起。

游戏1：从哪儿开始
讲有连续性的童话故事，每天讲到哪儿，都让他记住。

第二天开
始讲时，能够先问问他：“昨天讲到哪儿了”长期这样训练，能够有
效提升宝宝的记忆力。

游戏2：动物运动会
给每个小动物玩具编号，请宝宝记住。

然后妈妈再将号码拿起来，并把号码弄乱，再让宝宝给每个小动物把它们原来的号码贴上，训练
宝宝把号码和小动物一一对号入座。

游戏3：看图记忆
让宝宝看一张画有好几种动物的图片，限定在一定时间内看完。

一开始时间能够长些，逐渐缩短看的时间，将图片拿走后，让宝宝说
出图片上都有哪些动物。

如果他记住的不多，能够将动物分类记，如
兽类有几种，鸟有几种，鱼类各有几种，这样就能记得快些。

游戏4：打电话
和宝宝同向坐好(同时面向前)。

妈妈伸出大拇指和小指凑到耳边
模仿打电话，问宝宝：“喂，你是谁”“你家住哪里”“你爸爸叫
什么名字”“他在哪儿上班”……要求宝宝一一回答。

游戏5：看橱窗
路过商店橱窗时，先让宝宝仔细观察一下橱窗里陈列的东西。

离
开以后，要求他说出刚才所看到的东西。

你也能够观看其他的事物，
如观察文具盒里的物品，然后说出盒*有多少件东西；观察公园里的花坛，说出有几种颜色的花。

游戏6：重复手势
让宝宝认真看着你做的5个手势。

要求他在你做时不要跟着做。

等你做完后，让他按顺序重复做出来。

如果宝宝不能顺利回忆5个手势，你能够把手势数量减少到3~4个，以后再增加到5个。

游戏7：回忆姓名
和宝宝看电视或读书的时候，要求他注意记住故事中人物的名字，然后让宝宝回忆每个人的名字。

贴士：
宝宝一天中记忆力的时间是在睡觉前，这时给他讲故事或讲一些
生活常识，学习效果。

采用形象生动、有声有色、颜色鲜艳分明的东
西作为记忆材料。

用这些宝宝感兴趣的形式，让他在不知不觉中记住
很多东西。