让阳光温暖童心
【中图分类号】 g424.1 文献标识码：b 文章编号：1673-8500（2013）04-0185-02
带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了教育工作这片热土，成为一名光荣的人民教师。
时光匆匆流逝，转眼间从事教师工作已经10年了。
在三尺讲台上无私地奉献着自己的青春，用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮地成长。
有人说：“教师的职业是太阳底下最神圣、最伟大的职业。
”是啊，热爱自己的本职工作，从自己喜欢的工作中感受快乐，分享成功是我在平凡岗位上超越自我，走向成功的动力。
每当我看着班里的孩子，就仿佛看到了祖国的希望、社会的渴求、家长的目光……肩上的担子是那样的重大。
我热爱教育事业，更热爱班主任这个最重要、最光荣、最富有挑战性的工作。
回想10年的班主任工作，感觉最深的是，这么多年来，我不仅是他们的班主任，更是他们的慈母、挚友、严师。
1以慈母之心去关心每名学生
“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。
作为普通的人，我爱自己的孩子，作为一名教师，我爱我的学生，爱自己的孩子是我的本性，爱学生是我的本职，爱学生是我职之所在，责无旁贷。
这种爱是无私的，是深沉的，也是神圣的，它始终贯穿在我和我的学生之间。
我班有个孩子叫赵一璇，经了解，她从小就跟着奶奶在农村生活，直到六岁才回到父母身边。
从农村来到城市，眼前的一切对于她来说都是那么新奇与陌生，由于从小不在父母身边长大，在她眼里视父母为陌生人。
在家里总是躲在自己的房间里，很少与父母交流沟通。
为此，她的父母对她也有所偏见，不太喜欢她。
记得有一次上课，她总是不时的从凳子上站起来，我问她怎么回事？她对我说：“老师，我屁股疼！”课下，我把她叫到办公室，经过询问得知，由于她和哥哥因为一点点小事而闹矛盾，遭到哥哥的打，妈妈的吵。
看到孩子后背抽打过的伤痕，我的心痛极了。
随后我通过家访及打电话的方式多次与她家长交流、沟通、做思想工作，家长对待孩子的态度大有改进。
孩子的身上也不再有伤痕，偶尔也听到孩子向我讲述她与她父母之间的故事。
父母的观念虽然有所改进，但孩子的心里一时还抹不掉恐惧与害怕。
在一个寒冷的冬天的夜晚，我接到赵一璇妈妈打来的电话，她的妈妈那天晚上九点刚下夜班，回到家发现没有孩子，急得四处找。
她妈妈说万不得已才给我打了电话。
我接到电话后，先是稳定住她妈妈的情绪，让她先报警，然后跟她说我会帮着你一同找孩子的。
我骑着车子绕着大街小巷找孩子，可找到深夜十二点还未到见孩子的身影，我和孩子的妈妈只能等公安局的消息了。
回到家里想起那个深夜未归的学生，我真的好担心！夜里不知醒过多少次，一次次祈祷那个孩子能平安无事。
第二天清晨六点我便起身继续寻找赵一璇，直到上午十点接到她妈妈的电话说找到孩子了。
这时，我那颗悬着的心终于放下了。
原来孩子是因
为考试没考好，怕回家挨父母吵，没敢回家，在棋牌室蹲了一夜。
真是有惊无险！事后，我时常与孩子谈心，解除她心里的顾虑。
渐渐地，她变得活泼开朗了，学习也有进步了。
偶尔往我手里塞张小纸条写上几句悄悄话，冲我微微一笑跑开了。
看来，她已把我当成了她的朋友、知己，我感到一丝欣慰。
2以挚友之情增加亲和力
做教师的必须对学生的情况作深入了解，对孩子的心理变化作细致观察，只有这样，教师才能更好地接触到学生情感的”点子”上，这是沟通和传递情感的渠道。
班里的每个同学性格都各不相同，但他们有一点是相同的，都是天真无邪的孩子，都非常重感情，所以针对不同的孩子，我采用不同的办法，无论什么方案，都离不开一个“情”字，以慈母般的情怀去面对他们，每个孩子在我爱心的浇灌下，茁壮的成长着。
例如：我班董泽轩同学有许多坏习惯，上课小动作多，爱说话，还欺负同学，是大家眼中的“坏孩子”，批评了几次都不管用，我想，看这样子油盐不进了，不能做小炒，我给他加把糖吧。
我就安排他事情做，比如当体委每天放学组织同学们站队、当卫生监督员、帮助值日生打水等等，每次班会课上我都会对他的点滴进步给予表扬，这一下子，他也没时间打架了，经常找好事做，我再在班上一表扬，同学们一一羡慕，他就天天乐滋滋地像换了一个人。
如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你当成知心朋友。
在同学们心目中，我是他们的挚友，是与他们一起成长的，我
是他们成长路中的年长伴随者。
3以严师的标准要求每名学生
俗话说：”严师出高徒”，”教不严，师之惰”。
”差生”身上有闪光点有长处，对于他们点滴进步，教师要及时地予以赞扬。
这对引导”差生”正确地认识自己，树立信心，培养不断进取的意志品质，具有不可低估的作用。
在班级管理中就是用发展的眼光看学生，及时发现和挖掘学生的潜能。
所以，我们对学生的教育就要将眼光放远，既重视整体，又重视局部；既要有一定的侧重，又要兼顾其他，不以一时成绩高低论好坏，更不能只注重学生的学习成绩而忽略其品德和心理的发展。
用欣喜的眼光、愉悦的心情去看待学生的每一个长处，肯定他们的每一个进步，尊重他们的想法，赏识他们的优点。
我们班里有个叫秘曌明的孩子，常因懒惰而不能按时完成作业。
找他谈话他会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。
老师无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。
怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。
那天放学之前，我又找到了他，与往常不同的是，当该生表态：今天一定完成作业后，我没有到此为止，而是进一步问他：你准备怎样确保作业一定完成呢？他说：“今天一定抓紧时间做。
”
这方法虽毫无创意，但对他而言很实用，没想到他真能照此方法去做，我趁热打铁，对着全班同学说：“同学们，现在老师告诉大家一个好消息：今天秘曌明能按时完成作业了，因为他有一个非常
宝贵的经验。
你们想听听他的介绍吗？”大家都说想听，于是我让该生当众做了介绍。
虽然这经验非常简单，可对他来说却有着非同的意义，也许是因为他第一次在全班同学面前介绍经验，言语中掩饰不住内心的激动。
听完他的介绍，教室里响起了热烈的掌声。
听到这掌声，他脸上洋溢着笑容……我知道他体验到了完成作业的甜蜜。
放学了，我又找到了他，对他说：“以后的作业能按时完成吗？”他说：“行”，我感觉到他的语气很坚定，我相信他一定不会令我失望。
以后，他不仅端正了学习态度，而且养成了良好的学习习惯。
作业做得非常认真、整齐。
我也再没有因为不做作业而找过他。
这事过去了，但对我的启示是很深的。
它告诉我，对于那些尝够了失败的苦涩滋味的后进生来说，如果能让他们提前品尝到成功的甜蜜，那么就能有效地帮助他们树立走向成功的信念，从而激励他们不断走向成功。
正如陶行知说的”在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生”作为教育工作者不要瞧不起后进生，更不要放弃他们，只要我们遵循”尊重--亲近--感化--转化”的过程，以爱为前提，运用各种方法转化他们，请相信后进生也一定能成为建设祖国的栋梁。
我想说，和孩子们在一起的每一天都是闪亮的日子，常常提醒自己发现身边的幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉变得暖洋洋、亮堂堂。
怀着一颗感恩的心，做一个幸福的老师，
幸福地做老师。