5.师生共同为巨人加油。巨人又是怎么做的？
老师小结。
6.面对如此高的通天树，蚂蚁能爬上去吗？出示学习提示：
（1）自由读8—13自然段，用横线勾画蚂蚁说的话。
（2）读一读，想一想，这是一只怎样的蚂蚁？在小组内交流。
学生回答后出示蚂蚁说的四句话：
7.这是一只怎样的蚂蚁？完善板书。
8.创设情境（狂风、暴雨、下雪）朗读，感悟蚂蚁的自信、勇敢与坚持不懈。
三、
细读课文
读悟结合
1.自由读2--7自然段。从文中找相关句子，读一读。
2.学生找到相关语句：“有一棵树，很高很高，高得插入云霄”。朗读体会，感悟树的高。（多种方法朗读，读出情，读出味）。
3.学生看巨人图，感知、理解“魁伟”的意思。4.学生读相关句子，认读、来自解“鼓励”一词。读第5自然段。
5.学生自由表达，为巨人加油。学生读第6自然段。
9．面对这只勇敢、自信的蚂蚁，此时此刻，你想对小蚂蚁说什么？相机评价。板书：努力”，回扣单元主题。
四、
集中识字
巩固字词
认读生字词。
课件出示生字词。
五、
总结全文
激励学生
小结全文内容，激励学生做事要努力，要坚持不懈，才会走向成功。
附板书设计：
上天的蚂蚁
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
教学环节
学生活动
教师活动
备注
一、
谈话引入导入新课
1.给蚂蚁打招呼。说生活中看到的蚂蚁是什么样的？
2.书空“蚂蚁”两字。知道蚂蚁属昆虫类，跟虫子有关，是虫字旁，再读“蚂蚁”这个词。
3.齐读课题。
1.出示蚂蚁图。
2.板书“蚂蚁”，引导学生感知形声字。
3.把课题补充完整。
二、
初读课文
随文识字
1.自由读课文，边读边标自然段序号。
6.学生根据自学提示自主学习8—13自然段，汇报交流，多种形式朗读蚂蚁说的话，感悟蚂蚁的自信、勇敢等。
出示句子：
“我能爬到天上去！”
“您往地上瞧，我是一只蚂蚁。”
“我能行！”
“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上去！”
7.学生交流体会。预设：生1：这是一只自信的蚂蚁；生2：这是一只勇敢的蚂蚁；生3：这是一只遇到困难永不放弃的蚂蚁。
2.同桌互助，读通课文。
3.指名读，抽生评价。
4.默读课文，学生试着归纳。预设：
生1交流：蚂蚁上天的事；生2：巨人上天的事情；生3：巨人和蚂蚁上天的事情（不断补充）……
1.提出初读课文要求。
2.同桌互读，提要求。
3.抽生读指定段落。
4.默读课文，边读边思课文讲了一件什么事？
根据学生回答进行梳理，进行概括方法的指导。
8.学生一咏三叹朗读：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上去！”
9．学生自由表达。
1.自由读2--7自然段。想想巨人为什么不能爬到天上去。指导读相关句子。
2.这是一棵怎样的树呢？从哪里知道树很高？理解“仰”、“酸”之意，指导朗读，教师引读，感悟树的高。
3.出示巨人图画，感知巨人的身材魁伟。
4.看到这么高的通天树，可把巨人吓到了。面对胆怯的巨人，白胡子老爷爷是怎样鼓励他的？理解“鼓励”一词。