读写结合课——
调动感官描写景物
大岭中学何慧娴
教学目标：
（1）认识记叙文中景物描写方法。

（2）培养学生写景表达能力，丰富学生的表达技巧。

课时安排：1课时
教学模式：讲练结合
重难点：调动各种感官描写景物。

教学过程：
一、文本导入：回忆课文课文内容——朱自清《春》
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。

提示学生思考：请同学们分别找出作者从哪些的角度描写春风的句子。

1、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（触觉）
2、风里带来些新翻泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

（嗅觉）
3、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

（视觉、听觉）
4、牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。

（听觉）
二、方法指导：
调动感官（五种感官：视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉），对景物进行描写。

三、结合情景练笔：
请利用图片中景物，调动感官进行景物描写。

要求：1、调动各个感觉器官描写景物。

2、可以写一句话或者写50字左右一段话。

（视觉：我看到…… 嗅觉：我闻到……听觉：我听到…… 触觉：我触摸到……味觉：我尝到…… ）
示例：夜幕降临，星星从黑幕后探出身子，对着人间悄悄地眨着眼睛，清风将树枝吹动，发出沙沙的细微响声，小草和鲜花随风欢乐地舞动身姿，萤火虫飞进了树林的怀抱，仿佛调皮的精灵在树林间玩耍，蟋蟀在田间唱着宛转动听的曲子，这是一个多么迷人的夏夜！
四、作业：
结合情境，运用刚才所学的方法，写一段100字左右的景物描写。

题目：皇天不负有心人，经过努力，我终于进步了，心情无比兴奋。

可借用以下的模式：
示例：“清晨，我背上书包，兴高采烈地向学校走去。

一路上。

要知道，这次大考，皇天不负有心人，经过努力，我终于进步了，跃进了班的前三名！我越想越兴奋！”
五、教学反思：。