1、花开花谢是自然的规律，而植物将为我们呈现另一番惊喜——奉上丰收的果实。受精完成后，子房到底是怎样发育成果实的呢？
使用自制教具演示：①花落是哪些结构的凋落？②花落后变化最大的结构是什么？
2、讲解：从开花、传粉，受精，到果实和种子的形成，被子植物要产生后代还着不容易。
1、了解受精后花的变化；
柱头、花柱、花瓣会凋落，子房发育成果实、胚珠发育成种子、受精卵发育成胚、子房壁发育成雄蕊果皮；
1、学生思考并回答
目标引动
教学活动2
认识花的结构
1、播放“开花”的多媒体片段,师生一起欣赏。
2、学生展示自制的“花的结构图”。
并说出花的不同结构的名称
3、引导学生讨论思考：
1）.每一朵花都具备这些结构吗？
2）.对植物的繁殖后代来说，花的哪些结构是最重要的?
1、欣赏短片。
2、学生展示自己小组的“花的结构图”并回答问题
教学重点
概述花的主要结构，描述开花和结果的过程。
教学难点
受精的过程及受精后子房的发育。
教学资源
准备相关的图片、视频、PPT、学生鲜花结构粘贴图。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
教学活动1
创设情景
导入新课
复习导入：一棵绿色开花植物的一生要经过哪几个过程？
设疑：花是怎么产生的？它具有什么样的结构？为什么开花之后会结果？
4、播放受精的短片：引导学生观察受精的过程，分析讲解双受精的过程。
1、质疑并思考:
2、观看传粉的短片，解答
3、为了弥补自然状态下传粉的不足，人们常常给植物进行人工辅助授粉。
4、观看受精的短片：了解受精过程与结果；
目标引领，主动探究。
采用直观教具演示，降低学生对抽象现象的理解。
教学活动4
果实和种子的形成
学习者分析
七年级的学生一方面朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，勇于去探索，容易与他人合作。另一方面，常识知识零碎，感性认识强，理性认识较弱。针对于《开花和结果》一节：学生对“开花之后会结出果实”的现象是司空见惯的，并不稀奇，在此感性认识上教师通过情景、对白以及问题吸引学生，激发学习兴趣。
教学目标
七年级第三单元第二章第三节《开花结果》
钟治春
课题名称
《开花结果》
科目
生物学
Hale Waihona Puke 年级七年级学科版本
义务教育课程标准实验教科书（2012版）
章节
第三单元第二章第三节
课型
新课
教学时间
1课时
教材分析
《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级第三单元第二章第三节的教学内容，对本章来说是个重点也是难点，具承上启下的作用。学生在已经掌握了植物具有六大器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官的基础上来学习，让学生知道“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，同时也为后面的第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。
3、学生讨论回答问题
创造问题情境，激发学习兴趣，激发学生思维。
教学活动3
传粉和受精
1、引导学生思考：花有了完整的结构就一定能结出果实吗？从开花到结果还要经历哪些重要的过程？；
2、播放传粉的短片：引导学生思考：什么叫传粉？传粉传的是什么？从哪传到哪？传粉的方式怎样？
3、如果遇到阴雨连绵的天气，传粉不了？我们该怎么做呢？
课结束之前老师送你们一句话：
牡丹花好空入目，枣花虽小结实成
学生填写
激发学生的情感：启发学生热爱生命，勇于拼搏的情怀。
知识与技能：
(1)识别花的基本结构；
(2)描述传粉和受精的过程；
(3)说明花与果实、种子分的关系。
过程与方法：
(1)通过对花的内部结构观察，培养学生的观察、分析、自学能力；
(2)通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
(3)通过小组讨论培养学生的合作探究能力
情感态度与价值观：
培养学生的情感态度及价值观，让学生学会欣赏生活中的美
主动参与教学，实践中感受学习的乐趣
教学活动5
巩固、总结、提高、升华
1、填写思维导图：学业评价P70本节知识网络
2、结束语：同学们：花既美丽，又有怡人的香气，但针对于植物来讲，花真正的意义不是美丽好看，芳香怡人，而是进行传宗接代，并且承受着各种艰难的考验，才能完成使命，结出丰硕的果实。那么对我们的人生呢，有没有开花和结果的过程？