部编教材PPT《不会叫的狗》PPT课件 详解1
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板书设计不会叫的狗形象（拟人） 小狗 公鸡、杜鹃 狐狸、猎人
性格（折射现实） 不幸、勤奋、有尊严、有追求
乐为人师，但欠于思考 贪婪、狡猾、残酷、自大
结局（启示） 选择决定人生 不要迷失自我
……
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14、不会叫的狗
人教版 ·三年级上册
第二课时
课时目标
1. 在读懂课文的基础上，能够边读边想象故事盖如何发展 。（难点） 2. 了解作者蕴含在字里行间例的情感，培养健康向上的人 生态度。（难点）
情境导入
同学们，打开记忆的宝盒，我们不难发现里面珍藏着一颗 最闪亮的珍珠，它就是童话。童话把我们的童年装点的五彩缤 纷，童话令我们的童年充满了幻想与期待，伴随着童话我们一 路收获、一路成长、一路快乐。今天就让我们起重温童话带给 我们的快乐，走进贾尼·大里的童话，他有一个很奇怪的名字叫 《不会叫的狗》。
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深入了解
1、那你们觉得小动物们对这只不会叫的狗是什么样态度 ？从文中找关键性的词语与句子。
（小鸡——同情、狐狸——嘲笑、杜鹃——怜悯） 2、从哪句你读出了这种嘲笑的。狐狸为什么嘲笑它？
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4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”，全 文结构 严谨。
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5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
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2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下，甩 甩头， 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。
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3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征，表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人，能 写得如 此意境 悠远恬 静，实 属难得 。文章 有两大 优点， 一是细 节描写 细腻、 突出， 写出了 江南婉 约宁谧 的一面 ，使读 者从字 里行间 就能看 到江南 的婉约 的美；
深入了解
3、面对这种嘲笑小狗有怎样的反应？从这动作表现来看 你觉得这是一只怎样的小狗呢？ 4、不同的态度中展示着不同动物的性格特点，请分析它 们的性格特点，并说说你是从哪些句子中看出来的。
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探讨结局
•课文设计三种结局，请速读并说说你比较喜欢哪一种结局， 为什么？ 告诫大家：任何事情发展到最后，它只可能有一个结局， 所以每次选择都很关键，都应以不迷失自我为基础，这样 的人生才是精彩的。
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联想续写
读懂一篇童话需要一颗童心，在座的每一位同学都已具备。但 还需要我们有一双慧眼，用心的去发现生活中的美与丑、真与假， 这样真实的生活自然会从你的笔间流出。学完这篇童话相信你也会 按捺不住写作的欲望，请你也提起你手中的笔来表达自己的心声。 看板书也许会给你的写作做一点提示。
爪子，玩东西。 疯狂：今天，天气炎热，太阳公公疯狂地照射大地，烈
日下街上行人少了很多，大树上知了拼命地叫着。 批评：永远把别人对你的批评记在心里，别人的表扬，
就把它忘了。
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1.江 南 应 该 是 多雨 的，雨 丝接连 不断， 时长时 短，却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞， 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。
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课时作业
一、我会写标点符号。 1.你怎么不叫（ ？） 2.狗会叫（ ，）因为它们是狗（ 。） 3.去（ ，）去（ ！）总有一天你会上报纸的（ 。）
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课时作业
二、我会造句。 讨厌：小猫有时候很讨厌，我们睡觉的时候，它总是磨
初读课文
请3名同学分别朗读（1-9、10-24、25-37段）这三部分，其它同学 提起手中的笔认真听读，划出生字词与你认为读音不同的字。 1、交流生字词 2、请一名同学根据刚才的听读，用自已的话说说童话的内容。 （提示：小狗有没有意识到自己的缺陷、别人怎么对待它的、谁帮助 了它、结果怎样。） 3、通过刚才复述，想想文中一共出现几只小动物。
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6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
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7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳的 花。