2020年高中音乐鉴赏《欧洲古典音乐》精品教案精编版
湖南文艺版高中音乐鉴赏《欧洲古典音乐》精品教案
教学目标：
1、能认真的聆听和感受欧洲古典主义时期的作品，增强对古典音乐的兴趣。

2、了解和记忆这一时期的代表人物及其代表作品。

2、能够积极参与探究古典主义时期音乐的特点，并能够形成自己的观点。

教材分析：
1、本课以鉴赏欧洲古典主义时期的音乐为主要内容，聆听莫扎特、海顿、贝多芬三位大
师的代表作品。

主要有《G大调弦乐小夜曲》《惊愕交响曲第二乐章》《命运交响曲第一乐章》
2、学生通过聆听、讨论充分感受并体验欧洲古典主义时期音乐的特点。

教学重点难点：感受欧洲古典音乐的魅力。

了解这一时期代表人物及作品、创作特点。

交响乐队编制及乐器音色。

教学过程：
一、组织教学：音乐课礼仪
二、导入：教师活动★播放《小星星变奏曲》学生思考：在哪里听过这个旋律片段？（能不能模仿一下主要旋律？）
莫扎特其人发生了那些故事？（激起学生兴趣）
三、新课：莫扎特：【奥】(1756-1791年)
歌剧：《费加罗的婚礼》、《唐·璜》、《魔笛》；交响曲：第39、40、41号交响曲小夜曲：《G大调弦乐小夜曲》。

★欣赏一下《G大调弦乐小夜曲》
提问：（1）听全曲，说说音乐的情绪
（优美、清新、流畅、欢快、活泼的音乐情绪）
（2）这首乐曲是何演奏形式？（弦乐合奏）
作品分析：
主部主题：
副部主题：
通过莫扎特引出课题-------欧洲古典时期
1750－1820年这一段时间的欧洲主流音乐，又称维也纳古典乐派。

此乐派三位最著名的作曲家是海顿、莫扎特和贝多芬。

亦有人认为“古典”是对应于“流行”而言的，因为这些音乐经得起时间的考验，能够引起不同时代听众的共鸣，故认为应当称之为“经典”（classic）的音乐。

1、海顿：奥地利著名作曲家，又被称为“交响乐之父”。

他最大的贡献是，把交响乐固定成为四个乐章，给了交响乐一个基本格式。

他一生写作了104首交响曲，4部清唱剧以“创世纪”和“四季”最为突出，同时也写作了68首的弦乐四重奏，52首钢琴奏鸣曲，以及一些20部歌剧（5部散失）、轻歌剧、13部弥撒曲和声乐作品。

★听《惊愕交响曲》感受海顿的风格。

体验惊愕的部分在哪里？
2、小知识：交响乐队中的乐器分类
弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴、低音大提琴；
木管组：短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管、英国管等；
铜管组：小号、圆号（法国号）、长号、大号等；
打击乐组：定音鼓、三角铁、大鼓、小军鼓等。

3、认识各种乐器聆听音色的差异。

（播放图片及音频）
4、贝多芬【德】(1770-1827年) “乐圣”共有100多部作品
主要作品：钢琴奏鸣曲：《月光》《悲怆》
交响曲：第三（英雄）第五（命运）第六（田园）第九（合唱）交响曲作品分析：
（1）
（2）主部主题：1= b E 2/4
（3）
（4） 03 33 | 1 - | 02 22 | 7 - |
.
.
（2）副部主题：5 i | 7 i | 2 6 | 6 5 |
★欣赏作品第一乐章片段，说出自己的感受。

5、合作探究：通过欣赏作品，你能总结出古典音乐有哪些特征？
比较一首勋伯格的音乐《钢琴组曲》从音响上、形式上比较古典音乐❖
❖形式上追求结构的完美，音响的和谐，逻辑的严谨，旋律上追求优美流畅，简洁易记，带有德奥民间音乐的歌唱性。

这一时期堪称欧洲音乐史上辉煌成就，同时也影响着世界各国音乐的发展，
四、小练习：
1、为古典主义音乐向浪漫主义音乐架起桥梁的代表人物是 A 。

A、贝多芬
B、海顿
C、莫扎特
D、德彪西
2、维也纳古典乐派的代表人物：海顿、莫扎特、贝多芬。

3、交响乐队由哪四个乐器组组成弦乐组、木管组、铜管组、打击乐器组。

4、莫扎特是著名的奥地利作曲家，莫扎特从小显露出非凡的音乐天才，被誉为“神童”。

代表作品有歌剧：《费加罗的婚礼》、《唐·璜》、《魔笛》；小夜曲：《G大调弦乐小夜曲》。

五、小结：
古典主义时期的音乐是欧洲音乐史上的辉煌，作品具有生活的真实性和鲜明的时代感；曲式结构规范，音色力度变化丰富；还确定了交响乐的组织形式和规模，对欧洲音乐的发展有着深远的影响。

通过聆听三位大师的作品，有没有这样一种感觉：像是享受了一顿丰盛的精神大餐。

并且我们从他们身上学到了那种为艺术锲而不舍的精
神，勤奋和努力，身处逆境不服输的性格。

七、作业
搜集古典乐派三位音乐家的作品进行欣赏，写出感受，我们在课堂上进行交流。