活动简介：
12月6日上午，我校数学教研组在学校政教处的安排下，如期举行三年级数学公开课教学活动。

夏光明校长以及同学科的教师都参与了听课和课后的评课。

授课的夏则考老师是一位有几十年教龄的老教师，在他身上我们不仅看到了多年教学的丰富经验，更看到了一位老教师的与时俱进。

整节课上，夏老师熟练运用了多媒体教学，教学准备充分，课堂气氛较活跃，本次公开课教学活动开展得十分成功。

公开课教案：
《简单的分数加减法》教学设计
三维目标：
(一)使学生通过观察，从分数的意义上理解分数加法的算理。

(二)使学生会计算分母不超过10、结果不需要约分的同分母分数加法。

(三)使学生初步知道一个分数的分子、分母相同时，这个分数就是1，从而加深对分数的认识。

教学重点和难点：
(一)重点：理解分数加法的算理、会计算简单的分数加法。

(二)难点：从理解分数意义入手，理解分数加法的算理。

教具：
长方形纸一张、平均分成6份的圆形纸6张、投影片、卡片。

教学过程：
(一)复习准备
1．口算并说明是怎样计算的。

46－5120＋1350－2076－24
师：计算单位相同才可以直接相加减。

2．(1)填空：
(2)教师演示：把一张长方形纸平均分成5份。

提问：①老师把这张长方形纸怎么分的？②一份是它的几分之几？
这张纸平均分成5份，如果5份都取了，应该用什么数表示？(说明
不同的地方？
(这几个分数的分母相同，所取的份数不同)
分母相同的分数相加，应该怎么计算呢？这就是我们这节课要学习的内容。

(二)学习新课
1．出示例1：
张纸的几分之几？
(利用前边演示的长方形纸，边读题边将已知和所求标在图上。

)
提问：①用什么方法计算？
②从图上看结果是多少？
(多找几位同学说一说、同桌同学互相说……采取多种形式加深算理的理解。

)
提问：计算前后分母变了吗？分母为什么不变？
2．巩固练习：
(1)观察讨论：(投影片)
①把长方形平均分成了几份？每份是它的几分之几？
②阴影部分各占几份？分别用什么分数表示？
③怎样计算？为什么？
(3)教师演示把两张涂有阴影的圆交叉在一起，让学生看图片，列式计算。

(教师直观演示得结果，学生列式计算从算理上明确结果是怎么来的。

并从直观得到验证) (4)用投影片依次出现下列各题，指名同学回答。

3．学习例2：
在一起，形成一个完整的圆。

师问：①这个圆是怎样拼成的？
表示把一个物体平均分成若干份，取的份数与分的份数同样多，就
4．反馈归纳：
填空：(投影)
提问：什么样的分数等于1？
师问：这些题中相加的两个分数的分母有什么特点？
具有什么特点的分数才能直接相加？
(三)巩固反馈(投影)
1．计算：(并说明你是怎样想的)
2．判断：(在正确的算式后面画√，错的画×。

)
3．选择：(在正确结果上画√)
4．填空：
5．挑卡片组成加法算式。

(分组比赛，看哪组挑得多。

一组选一代表把算式写在黑板上)公开课座谈记录：
时间：12月6日
地点：校办公室
出席人：夏光明夏孝胜田吉松王宏记徐习武
主持人：夏光明
活动主题：评议四年级数学公开课。

活动过程：教师发言
夏光明校长：本节课教学中，导入非常有特色，注意引导学生，激发他们学习的欲望，也就是探究欲，所以后面的课堂进行得非常顺利，学生自始至终参与性也非常高
夏孝胜主任：对夏老师能熟练使用多媒体教学表示肯定，而多媒体技术的使用，也使得这次的课堂原本很抽象枯燥的内容变得更直观生动了。

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