读《保卫延安》有感_读后感_模板读《保卫延安》有感——”读红色经典扬革命正气”网络文明传播活动读完一本书籍，想必大部分人是很难从头到尾地描述一遍地，留给读书人的绝大多数是一种精神回味或者是良久的反思。

近来趁着公司”读红色经典，扬革命正气”活动的热潮，我也选了一本红色书籍来读，作为公司的一员，我认为此类活动意义很大，毕竟我们信仰的力量会时常薄弱，不时重拾经典也权当是给思想补补钙。

杜鹏程的《保卫延安》描写的是延安保卫战的长篇小说，小说塑造了彭德怀将军的形象，更主要的是通过主人公周大勇连长带领的战士来刻画整个战争中解放军战士对国家忠诚和保卫国土的决心，或许是为了一场战役在雪中跋涉，也或者是在黑夜里屏息而又紧张的等待，这样的场景无处不在。

小说人物刻画形象饱满，外貌、语言、动作都细致入微，比如描写赵劲团长是这样写地”不管什么时候，他的皮带绑腿都扎得很整齐；身子挺得直铮铮的。

他负过十次伤，失血多，瘦棱棱的脸有些黄。

”这样的刻画让人感觉赵劲就在眼前，战争带来的伤害不止有战争过程中的死伤，更多的是战争后人们的状态。

整部小说读完了留给我最深印象的仍然是第一章中李振德和孙子拴牛在遇到敌人后的整个过程，二人听到声响后连逃跑的机会都没有，拴牛害怕的抱着爷爷，到后来爷爷被打，再到后来二人为了保护解放军，老汉带着敌人走了假路、抱着孙子从悬崖上跳了下去，整个描写过程透露着许多的压抑，回忆起描写的画面，仍然会感到内心压抑。

或许是因为我自己做了母亲，对孩子心中的那份惶恐，感同身受，一声炮仗响，儿子都会吓得发抖，紧紧的抱着我。

战争年代并没有什么安全感，这样的惶恐不只孩子有，老汉有，当时的百姓都有，在这样的状态下，百姓为了正义，为了解放军的安危，为了更多人民的自由，选择了牺牲。

而我们在和平年代，却偶尔会忽略了这份来自国家的、来之不易的安全感。

读红色经典的时候，你的心会不由自主的沉重，因为红色在历史的记忆中本来就是沉重的颜色；黄河水翻滚依旧，延安仍旧是最具有红色纪念的地方。

时至今日，或许还有些老兵在跟子子孙孙回忆当年的峥嵘岁月，而那些逝去的人，却永远的留在了别人的记忆里、书本里，告示着我们，不忘革命前辈，珍惜幸福，扬一身正气。

（朗读者：胡娜作者：姜颖慧）《早期教育与天才》读后感1917年4月木村久一的著作该书由日本学者木村久一对几个著名的少年天才的教育经历的分享，提出了早期教育对于儿童教育的重要性，并较为详细的介绍了卡尔威特等几名著名天才儿童的独到教育方法，也有作者对这些早期教育成功案例的分析和见解。

虽然本书是将近一百年之前的著作，但是仍然具有很强的可读性，读后不但会深刻认识到早期教育的重要性，同时也会学习到一些至今仍然很有效的早期教育方法。

1、早期教育的重要性（1）通过对卡尔。

威特、威廉。

詹姆斯。

赛德兹等少年天才的分析，他们都是在很早的时候就展现出与普通人的不同，在大多数人认为还应该无忧无虑玩耍的时候，就已经熟练掌握了多种语言，并开始展露头角，在十几岁就已经开始对学术有造诣并升入世界著名大学。

这些少年天才并不是病态的，而是全面发展，过得非常的健康快乐，尤其是卡尔。

威特。

（2）天才并不是完全是由于天赋而是得益于科学、恰当的早期教育。

每个人出生的潜能肯定不同，但是如果一个潜能100的人，后天开发只有40,而一个潜能80的人后天开发能够达到60,也会出现巨大的差距。

作为父母，应该重视早期教育，运用科学的方法，最大限度的开发孩子的潜能，那么就便是天赋平平的孩子也能取得不凡的成就。

（3）人的潜能是递减的法则。

越是接近0岁，及早用恰当的方式引导，孩子可以激发出来的潜能更大。

而到了8岁左右，潜能就已经基本定型。

卡尔。

威特的父亲提出，”对子女的教育应当随着婴儿智慧曙光的出现开始”.（4）人的发展也存在敏感期，宽窗口期。

在恰当的时期，锻炼激发孩子的某项能力、学习某种知识，就能够起到事半功倍的良好效果。

语言发展存在敏感期：1-7岁。

孩子的语言天赋6、7岁开始枯竭，到8岁基本已经消失殆尽。

音乐学习敏感期：5岁开始学钢琴。

对于音乐的敏感期：从一岁五个月出现，大约8岁结束。

幼儿具备阅读能力，从2岁起就可以开始阅读。

（5）孩子在幼年时期整个大脑是完全开放的，学习毫不费力，可以说给孩子什么就能吸收什么。

（6）很早接受教育的小孩子长大后是幸福的，因为他更方面适应能力都很强，从小也比其他孩子更快乐。

从早期就开始接受良好的教育，会让孩子从小就过得更加幸福。

（7）对孩子来说，学习是快乐的事情，而不是痛苦。

填鸭式的教育让孩子痛苦，孩子只会被动的成为知识的储存器，却缺乏理解能力和自我学习能力。

2、早期教育的方法（1）原则：A、学习注意激发孩子的兴趣、多采用游戏的方式。

要遵循儿童的天性，采用启发、诱导、激发兴趣，做游戏、模拟等孩子喜欢、有趣的方式进行。

早期教育不完全是灌输知识的时期，更是教会孩子获取、发现知识、获得学习方法的时期，让孩子获得独立思考的能力。

有效的学习都是建立在兴趣的基础上，不要强迫孩子学习。

要想教给孩子什么知识，首先巧妙的方式激发孩子的兴趣，让孩子自己主动想学，再教给孩子知识，并教会孩子如何自己主动去学习相关的知识。

教孩子知识，也要看时机是否成熟，是否有兴趣，理解力是否达到。

早期的知识教育，并不是严谨的课堂教育一样，而是生活化的随意传授，在和孩子游戏中、散步中都是讲解知识的好时机。

孩子小时候的学习不是坐在书桌前的枯燥学习，而是各种游戏、体验、感受、丰富多彩的生活中学演习，这才是真正有效的学习。

要用一切机会开阔孩子的眼界，各种参观、展览、活动、旅行都应该让孩子去体验和感受。

让孩子自己讲述自己的体会和见闻，可以锻炼孩子的观察力、分析力、语言表达能力、写作能力。

让孩子从小养成读书和思考的习惯，而不是只是疯玩。

针对孩子要学习的内容和孩子的兴趣设计出各种游戏。

B、对孩子品格的培养同样重要。

防止自己和孩子出现骄傲自满的情绪十分重要。

不要忽视对孩子习惯、品德的培养，良好的习惯和健康的心智非常重要。

要培养孩子的品德：勤奋、自制力、勇敢、礼仪、服从、诚实、善良、自尊心。

对于孩子的问题，先弄清事情真相，再讲道理，不要错怪孩子，也不要用打骂方式。

善行记录，好的进行记录在一个本子上。

错误的不强化，用恰当的方式指出和纠正。

对孩子恰当的表扬可以让孩子建立自信，但是要适度和注意方式，不过分表扬，不空洞表扬，否则就可能导致孩子自满，狂妄自大。

从小培养孩子做好事的习惯，以及培养孩子的爱心。

让孩子从小养成整洁的习惯，也不要过分追求爱美。

不要让孩子说我不行，要让孩子凡事学会想办法。

尊重孩子，不要戏弄孩子，也不要欺骗孩子。

对孩子的提问认真作答，不欺骗，不戏弄，不会的要一起寻找答案。

（2）各种能力培养的方式：A、语言能力。

语言是接受知识的工具，要让孩子尽早很好的掌握这项能力。

不断的给孩子讲日常生活中的事物，不要用儿语，最好用正常、严谨的语言。

语言学习，背不如练。

从孩子小的时候就要像对待成人正常说话一样和孩子说话，教会孩子正确、标准、准确、完整的发音和用词用语。

语言教育采用听和说的方式进行，语言的开发对思维和智力的开发有重要作用。

给孩子讲故事，可以让孩子尽早了解世界，学习语言，培养想象力。

孩子大一点，可以将故事讲一半不讲结尾就结束，让孩子自己想象各种结尾并讲出来，激发孩子想象力。

再大一点，可以不给孩子读书，让孩子自己主动阅读。

之后，可以让孩子给他人通信以及自己写日记的方式，提高语言表达能力。

B、阅读能力。

阅读对于孩子智力发展非常重要。

要从小培养孩子的阅读能力。

2岁开始就可以教孩子阅读。

但是要注意：父母的态度和方法。

阅读材料的多少和顺序。

让孩子觉得学习快乐。

在孩子想要学习更多的时候结束，可以让孩子保持学习的兴趣。

教学词汇应该从日常用语开始。

学习诗歌，可以培养孩子的音律感觉。

培养孩子快速阅读的能力，可以锻炼孩子的理解力，而不是慢慢的读，边读边记效果不好，快速阅读，多读几遍自然记住了。

让孩子在阅读中提高理解力，而不是刻意的去记住信息。

C、想象力培养。

讲神话故事，并让孩子相信是真的，不要过早扼杀孩子的想象力。

做手工。

让孩子自己表演故事。

D、记忆力、观察力训练。

”留神看”游戏——经过商店，和孩子比赛记忆橱窗里的东西。

让孩子从小记路。

E、感官、触觉训练。

培养对音乐的感觉，播放古今名曲。

看世界名画摹本，摆放有名雕塑模型。

阅读绘本。

培养对色彩的感觉——看色卡、彩色玩具、用蜡笔等进行颜色竞赛让孩子根据指令画正确的颜色。

散步注意观察大自然的各种颜色。

触摸感受各种材质，体验不同的感觉。

F、数学能力。

生活中各种场合的数数。

购物游戏。

G、社交能力。

多带孩子参加各种聚会，和集体活动，并对孩子的表现关注和进行指导。

H、情商培养。

让孩子学会识别情绪和自己化解情绪。

在做游戏中对孩子进行干扰训练。

I、自信心、自尊心的培养。

从小鼓励孩子，让孩子一点点建立起自信心。

不当众批评孩子，批评注意方式，不要用打骂的方式。

J、金钱教育。

不要从小给孩子大量的金钱，也不要毫无节制的满足孩子的所有愿望。

要让孩子通过自己的努力劳动获得适当的零花钱，懂得付出才有回报，懂得储蓄和理财。

学会节俭。

K、意志力培养。

通过各种游戏，提高游戏难度等方式，培养孩子的意志力，以及克服困难的能力。

L、勇气、挫折训练。

培养孩子的勇气。

不要过度保护孩子，让孩子适当的冒险，孩子也能做得很好。

面对现实的能力，面对挫折的能力。

M、身体健康。

孩子的健康非常重要。

饮食有节制，多运动锻炼。

食物决定一个人的性格。

让孩子有良好的饮食习惯，良好的胃和牙齿。

养成勤洗手的习惯。

锻炼唱歌、深呼吸锻炼肺部。

（3）有益的游戏：对孩子的教育，游戏是非常有用的方式。

游戏设计要巧妙、要目的明确，不要白白浪费孩子的精力。

角色扮演——锻炼语言表达能力。

留神看，经过的商店、马路上、桌子上的东西复述——记忆力、观察力训练。

亲近自然，散步、园艺、养小动物——培养观察力。

讲故事——激发想象力、锻炼记忆力、传授知识，锻炼语言表达能力。

卖东西、比谁的东西多数数、掷色子比输赢、给予金钱奖励——数学知识。

模仿雕像游戏，保持一个动作谁的时间长——锻炼孩子肌肉。

盲人摸像游戏——让孩子蒙眼摸东西，给予孩子物品的描述给予提示，锻炼孩子的语言表达能力和分析力。

猜东西，将家里的东西讲出来特点来互相猜。

纸牌游戏，将各种知识写在纸牌上互动。

用纸、布等做手工。

学习园艺——培养耐心、观察力，激发兴趣。

平静下来有戏——取棍子游戏，其他棍子不能动，锻炼专注力，控制情绪的能力。

3、感悟（1）保护孩子好奇心、探索欲的重要性。

成年后的个人职业选择能否适合自己，能否在事业上取得成就于此有很大相关性。

（2）早期教育不在于知识灌输，而在于潜能激发、能力培养。

这才是整个人生幸福的基石。

而死记硬背、填鸭式的灌输知识对于儿童的早期教育百害而无一利，不但摧毁孩子的好奇心、求知欲，而且错过孩子潜能开发，能力锻炼的关键时期。