教学重点
解决学生解题的个性问题，查缺补漏，巩固所学知识。
教学难点
进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。
教 学 程 序
教 学 调 控
一、整体回顾，测试分析
1、公布全班的整体成绩，对成绩进行分析。
2、表扬进步明显的学生。
3、通过学生答卷情况来看，考卷中存在的问题。
（1）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分。
砖桥中学语文科目电子教案
六年级乙班 编制：赵芳
执教时间
2016年 3 月21 日
第 五 周
星 期 一
累计23 节
课 题
第二单元试卷讲评
课 型
讲评
共2 节，本节是第 1 、2 节
教学目标
1、 分析学生在试卷中存在的问题，以及错误的原因，及时纠正。
2、进一步掌握本单元的知识点及相关的学习方法和学习技巧。
2、第二大题第2小题
以“爱心”为陈述对象，仿写句子。
这道题学生失分较多。主要原因是学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。所以要重视积累。因为重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。
3、对于灵活性强的阅读理解，大部分学生的课外阅读完成的不太好，尤其是对词语的理解不是十分准确，以及对第2自然段中划波浪线的语句的理解不到位。
这一类的理解题，一定要联系上下文或运用组合法或在具体的语言环境中推敲揣摩，把握文章的主要内容。
板书设计
一、 提出没有解决的问题
二、 加强积累
三、 阅读题解题技巧
1、 三读
2、 联系上下文
3、结合自己的生活实际
公布全班的整体成绩
学生自改，寻找错因
典型试题讲评
强化训练
2、教师巡视，及时了解学生的改正情况，适当点拨指导。
3、学生以小组为单位，讨论验证自己的改正情况。通过讨论解决知识性的错误。
4、交流汇报，随机小结。
三、典型试题讲评 强化训练
1、第一大题第4小题
用“望”组成词语，然后填空。
这道题相对来说有一定的难度，因为它要根据一定的语言环境，填写词语，所以错误较多。尤其是渴望和盼望区分不清。其实都是近义词，只是语气程度不同。渴望最强烈，然后是盼望和希望。希望 ：①心里想着实现某种情况：希望能考上大学。②心愿；理想：绝境中还抱着希望｜所有的希望全成了泡影｜对未来充满希望。渴望：迫切地盼望的意思。盼望：1.亦作"盻望"。2.殷切地期望。 3.想念。 4.眺望，远望。
（2）词语句子积累不够。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（3）阅读理解不过关。
学生把握不住文章的中心，导致失分严重。
二、学生自改，寻错因
1、自查自改（1、看看那几道题是自己会做却是失分的，并批出错误的原因，再改正。2、如果遇到不会或模棱两可的知识，可利用课本或小组讨论解决。）