《数据处理—EXCEL》教学设计
学情分析
高一年级的学生在初中阶段已经接触过电子表格，对excel已经有了一定的了解，熟悉excel的工作界面，能够对表格进行一些简单的美化，并积累了一定的操作经验。

但对于函数的熟练运用还有所欠缺，没有掌握图表的制作。

通过这节课的学习，学生则可以综合运用excel，对数据进行统计分析。

效果分析
本节课通过视频和学生日常消费数据处理，触发学生情感神经，让学生感受到父母的不易，从而引导学生理性消费。

采用小组合作，分组竞赛的的方式，培养了学生团结协作、勇于争先的优秀品质，通过自主学习探究，培养了学生独立学习的能力。

通过这几种形式把枯燥的学习变得有血有肉，学生学习兴趣浓厚，学习效果良好。

教材分析
本节课的主要教学内容为电子表格的相关知识，前一节学习了word处理文字，这节excel是office办公软件中的又一个重点。

电子表格对数据处理灵活方便，更能制作图表形象的对数据进行分析。

综合运用excel处理数据，分析数据，是高中生必备的知识与技能，在培养学生信息素养的过程中占据十分重要的地位。

学生任务
任务一
上表是某班级同学一个月的零花钱支出统计表，
请按照下面的操作要求，完成相关练习（共5题，有疑问可以参考学案哦）：
1.将上表中的数据全部居中,并按照学习用品降序排列。

2.将A1到A21单元格的内容设置为：黄色底纹、蓝色字体、倾斜。

3.将B列删除。

4.在第1行的上面插入一行，给表格加一个标题：某高中学生10月零花钱支出统计表。

5.将A1到I1单元格合并并居中。

任务二
请按照下面的操作要求，在淡蓝色单元格内填上数据（共5题，有疑问可以参考学案哦）：
1.计算各同学零花钱支出合计。

2.计算各方面零花钱支出的平均值。

3.计算各方面零花钱支出的最高值。

4.计算各方面零花钱支出的最低值。

5.判断各同学是否乱花钱，支出大于200为“是”，否则为“否”。

任务三
请在此工作表中，按要求插入图表（共2题，有疑问可以参考学案哦）：
1.选中所有同学的零花钱合计数据，制作柱状图，找出零花钱最高和最低的同学：
2.选中各项零花钱的平均支出数据，插入一个饼图，说明各方面零花钱的支出比例：
课后反思
本节课学生在初中已经学习过一部分基础知识，我了激发学生的学习兴趣我做了如下的准备：
一、导入，利用视频展示父母在我们婴儿时照顾我们的点点滴滴，触动学生神经，激发学习兴趣。

二、学习素材采用学生的日常消费，学生通过统计分析日常消费，能由此及彼想到自己，从而激发学生兴趣。

三、采用任务驱动、小组合作的方式，大大提高了学习效率，激发了学生的学习热情。

四、结尾播放筷子兄弟的《父亲》，于导入呼应，引导学生，理性消费，理解父母的不易，养成勤俭节约的好习惯。

本节课的不足之处：
一、过高的估计了学生的知识水平，所以在有些问题的设置上，难度有点大，导致时间过长。

二、对学生的团队合作能力认识不足，需要进一步引导。

三、课堂语言需要再简练一些。

课标分析
技术的素质在于创造，技术课程是一门以创造以核心的课程。

它经过信息的获取、加工、管理、表达和交流，经过技术的设计、制做和评价，经过技术思想和办法的应用及实践问题的解决，为学生展开创造力提供广阔的舞台，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体和有效途径。

在课标中要求：
（1）了解Excel的工作界面和基本操作。

掌握各工具的功能和使用方法，能够对表格进行美化。

（2）熟练使用函数和公式进行数据统计计算，掌握数据填充的方法，会对数据筛选排序，能够进行数据分析。

（3）学会图表的创建，掌握常用的图表形式以及编辑、修改方法。

（4）培养学生主动探究知识、获取信息的兴趣和协作与交流的意识与能力。