弹力和弹簧测力计教案
弹力和弹簧测力计教案
杨婷婷
知识与技能：
1.了解弹性、塑性及其在生活中的应用
2.研究弹簧伸长长度与拉力的关系
3.探究弹簧秤的制作方案，并学会它的制作及使用
过程与方法：
1.经历弹性、塑性的体验，探究弹簧伸长长度与拉力关系
2.学习从实验数据归纳结论、培养学生初步的分析、概括能力
3.培养理论联系实际的能力，支将化应用于初中、理论服务于实践的能力情感态度与价值观：
培养学生勇于探索自然现象、生活中的物理学道理的兴趣。

体现物理来源于生活、又服务于生活的道理。

教学重点：
1.弹簧伸长的长度与拉力的关系
2.弹簧秤制作方案的探究及其使用方法
教学难点：
弹簧秤制作方案的探究及其制作过程
教学方法：
采用“探究式”教学模式，边实验边总结并应用启发性的综合性教学法
【教学过程】
一、复习提问
师：物体受到力的作用会产生哪些效果？
生：①改变物体运动状态，②改变物体的形状。

二、引入课题
师：同学们，力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。

下面请同学们从“力可以改变物体的形状'这一侧面出发做几个小实验。

实验前请同学们听清两个要求：一是用老师给你准备好的弹簧、橡皮筋、橡皮泥、粗导线、刻度尺五种器材来做实验；二是在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点。

好，开始实验。

生：实验操作并观察现象。

三、新授
师：下面请同学展示你的实验操作。

生：1 •用力拉弹簧，弹簧伸长，失去拉力，弹簧恢复原来长度。

2•粗导线用力弯，变形。

失去力不恢复原状。

3•直尺，用力压使其弯曲，失去力后恢复原状。

师：请各小组讨论这几种实验现象的共同点和不同点。

生：共同点：这几种实验器材受力后都发生了形变。

不同点：有的不受
力后又恢复原状，有的失去力后则不能恢复原状。

师：不受力能恢复原状的是哪些？
生：弹簧、直尺、橡皮筋。

师：失去力不能恢复原状的是哪些？
生：橡皮泥、粗导线
师：弹簧受力发生形变，失去力则又恢复到原来的形状。

像弹簧这类物体所具有的这种特殊性质，你给这种性质起个名称好吗？
生：弹性。

师：像橡皮泥、粗导线，在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质，叫塑性。

（副板书：弹性、塑性）
弹性和塑性的应用非常广泛。

请举出在生产和生活中应用弹性和塑性的实例。

关于这个问题，咱们全班分成两组，来一个小比赛，各小组赶快准备，看哪一组同学举例多，而且恰当，多的、好的教师要给予奖励。

生：弹性应用：蹦极、汽车减震、跳水跳板......
塑性应用：揉面团、用橡皮泥做小动物、把纸片揉成团……
〔小实验〕：老师拿出拉力器，找一个同学上来拉，并让全班同学观察这位同学的表情怎样。

生：很费力地拉开拉力器。

师：（边演示边问）拉开小弹簧为什么这么轻松？是不是不需要力？
生：需要的力小。

师：（边演示过问）压氢气球需不需要力？
师：拉开弹簧、氢气球压扁都需要力。

因为力的作用是相互的，所有发生了
弹性形变的物体都要产生一个力，同学们说我们把这种特殊性质的力叫什么力比
较合适？
生：弹力
师：（板书课题：2、弹力）
弹力在生活中有哪些应用？请举出你知道的所有的例子。

生：弓箭、弹弓、拉力器、跳跳床、蹦极、弹簧秤（测力计）……
师：弹簧就是利用弹性来工作的器械。

根据你对弹簧的了解，而且你现在也可以进一步用弹簧做实验，根据你对弹簧的认识，请说出你的科学猜想与假设。

（教师点拨：弹簧长度、弹簧伸长的长度与拉力的关系）
生：①拉力越大，弹簧越长。

②拉力越大，弹簧伸长越长。

（以上内容学生说，教师板书）
师：要知道同学们的观点是否正确，应怎么办？
生：实验检验。

师：（演示实验）分别在大弹簧上挂1个、2个、3个200克的钩码，并记下指针没挂钩码时及每挂一次钩码时的位置。

最后测量每次弹簧的长度及伸长的长度。

:
分析表格数据，可以得出怎样的结论?
生：①拉力越大，弹簧越长
②拉力越大，弹簧伸长越长。

（弹簧伸长的长度与拉力成正比）
师：同学们的猜测对不对？
生：对。

师：根据拉力越大，弹簧伸长越长的原理，能否制成一种有用的工具为我们服务？
生：弹簧秤。

师：弹簧秤就是根据“弹簧伸长的长度与拉力成正比”（板书：弹簧秤及制成原理）这一原理制成的。

关于弹簧秤的制作，你认为用哪些材料可以做成弹簧秤？桌上老师给同学准备了很多器材供大家选择，你想选用哪些器材制成弹簧秤呢？请你马上做出选择。

生：木板、弹簧；木板、橡皮筋。

师：材料已选好，就等着制作了。

这是最关键的一环，如果这一环节出现问题，你制出的弹簧秤很可能是没用的。

你想怎样制作弹簧秤呢？请各小组马上讨论你们的制作方案，即具体制作步骤。

（说明：在明确研究目的的基础上，在教师的引导下，由学生自己设计实验方案，充分体现学生的主体地位，培养了学生的创造能力和创新精神。

）生：（讨论后回答）
1.定零刻线：不挂物体时，记下指针所对位置即为零刻线。

2.挂钩码，画刻线。

3.再挂钩码，再画刻线。

师：有无其他办法？
生：1.定零刻线。

2 .定终刻线
3 •平均分，画刻线。

师：分到什么程度决定了它的最小刻度？下面让我统一要求：制出弹簧秤的量程为2N，最小刻度0. 1N。

生：学生制作弹簧秤。

（教师巡回指导）
师：有很多小组已经做完，如何知道他们制成的弹簧秤好不好？
生：测一测，用标准弹簧秤对比、对比。

师：用实物投影演示新制弹簧秤的准确性。

弹簧秤我们已经做好，关于弹簧秤你还想知道哪些问题？
生：量程、最小刻度、制作原理、用途、使用注意问题。

（学生提出问题，教师板书学生所提出的以上问题）
师：谁能帮助同学解决以上问题？
（说明：量程、最小刻度、制作原理、用途这四方面的问题同学自己会解决得很好。

弹簧秤使用应注意的问题需同学讨论、教师启发才能达成目标）
弹簧秤使用时注意：
1.使用前观察量程、最小刻度；
2.不超量程；
3.测量力时，弹簧秤的弹簧、挂钩、指针都不与外界摩擦。

四、小结
师：请同学们总结一下，本节课你学到了哪些知识，有哪些收获？
生：本节课我们知道了什么是弹性、塑性，知道了弹簧秤的制作原理，学会了弹簧
秤的制作方法及其使用方法，也锻炼了动手能力 0
【思考与实验】
1.试一试：用手将弹簧秤的示数拉至1N、2N、5N，并体验它们的大小。

2.猜一猜铜块或橡皮泥等物品的重力，并用弹簧秤测一测，看一看你的估测能力怎样？
五、作业
查阅资料或亲自调查，了解不同种类的弹簧秤并学会使用它们。

【板书设计】
一、弹力弹簧测力计
（一）弹力
弹力产生的条件：弹性形变。

（二）弹簧测力计
1.原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长长越长。

2.使用前注意事项：
量程、分度值、零刻线
使用时注意事项：沿轴向用力。