1.引导学生学会“陶、贞、埂”等6个会认字，“蜻、蜓、塘”等12个会写字。

掌握“慈爱、七嘴八舌、成千上万”等词语。

2.通过学习课文,理解课文,体会文中重点句子的含义。

3.通过本课，教育学生热爱大自然，激发学生保护益虫、保护地球的思想感情。

学习课文，体会重点句子的含义。

教育学生热爱大自然，激发学生保护益虫、保护地球的思想感情。

课件、课文中的插图
2课时
一、谈话，导入新课
同学们，你们喜欢小动物吗？能不能说说你喜欢它们的原因。

你知道最像飞机的昆虫是什么吗？教师出示蜻蜓课件，学生观察蜻蜓。

（板书课题：放飞蜻蜓）
过渡：蜻蜓是一种美丽的小昆虫。

今天，我们就来学习一篇跟蜻蜓有关的文章，相信大家学过后对蜻蜓会有更深刻的了解。

二、初读课文，扫清文字障碍
1轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。

2提出自学要求。

（1）轻声读课文，标出本课生字和自然段序号。

（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字、生词。

（3）课文主要是写什么事情？你读懂了什么？在不懂的地方做
上记号，用横线标出。

三、检查预习情况
1指名分段朗读课文，要求学生读得正确、流利。

2师生共同评价学生朗读情况。

3幻灯片出示本课生字：
翘舌音：整商
后鼻音：蜻蜓塘衡整商
前鼻音：蚊
其他字：陶构
4出示文中的词语，并指定小组进行“开火车”读生字，词语比赛。

5课文讲了一件什么事情？（这篇课文讲的是陶行知看到村里的一群孩子在池塘边捉蜻蜓，他知道孩子们喜欢蜻蜓，但又想让孩子们把蜻蜓放了，于是他就告诉孩子们有关蜻蜓的常识，让孩子们知道蜻蜓是益虫，最后，孩子们把捉到的蜻蜓放飞的事。

）
四、再读课文，理清文章的脉络
1以小组为单位，小组讨论：每个自然段讲了什么内容？并推荐代表准备发言。

2各个小组互相修改自然段的意思。

3小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。

4给课文分结构段：
第一段（1~6）：写陶行知告诉捉蜻蜓的孩子们蜻蜓是人类的好朋
友。

第二段（7~10）：写陶行知告诉孩子们蜻蜓的有关知识。

第三段（11）：写陶行知让孩子们放飞蜻蜓。

五、布置作业
回去后观察蜻蜓标本，了解它的构造。

一、复习，导入新课
1听写本课生字和词语。

2通过上节课的学习，你知道了什么？
二、学习课文第一段（1~6自然段）
1全班齐读课文第一段。

2你读懂了什么？
3反馈学习情况。

4你们知道为什么陶行知不马上告诉他们蜻蜓是人类的好朋友吗？
5那你认为他是一个怎样的人呢？
三、学习课文第二段（7~10自然段）
1指名朗读课文第二段，要求正确、流利、有感情。

2学生评价朗读情况。

3学生自主学习本段。

4反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？
四、学习第三段（11自然段）
1指名朗读课文第三段，要求正确、流利、有感情。

2你知道他为什么要用商量的口吻对孩子们说吗？
3为什么不用命令或直接叫孩子们把蜻蜓放了呢？（因为如果直接叫孩子们把蜻蜓放飞，即使孩子放飞了蜻蜓，他们也不知道为什么要把蜻蜓放飞，下次还要捉它们。

跟孩子们讲了这么多的道理，让他们知道蜻蜓是吃害虫的有益昆虫，下次就不会捉它了。

）
五、分角色朗读课文
1男女生分别扮演一个角色。

2师生共同评价朗读情况。

六、总结全文
1指名说一说本文的主要内容。

2学习了这篇课文你知道了什么？
3谈谈你今后在保护动植物方面要怎样做？。