3.背影
教学目标：
1.把握课文内容，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。

2.学习作者抓住人物形象特征进行细腻描写的特点，以及从平凡琐事中提炼丰
富的写作素材的写法。

3.体会朴实的语言中饱含的深情，继承和发扬中华民族的传统美德。

教学重点：理解文章具体描写父亲“背影”的细节，感悟文中的父子深情。

教学难点：赏析并学习作者朴实又深情的语言。

教学方法：自主、引导、探究、解疑
教学准备：幻灯片、影片
教学节数：第二课时
一.导入：
在我国现代文学史上，有一位著名的散文家，他多篇散文被选入学生课本如：《春》、《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等，尤其是《背影》这篇散文，在现代文学史上经久不衰，堪称为现代散文的典范。

今天我们就来学习朱自清的著名散文《背影》。

（教师板书：背影）看看作者是怎样取得如此巨大的艺术效果？他的艺术魅力究竟在什么地方？让我们来看作者的背景资料。

二.作者简介：（出示投影片）
（略）
三.整体感知，快速浏览课文。

（出示投影）
问题：1.本文写的主要内容是什么？
明确：通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的百般怀念。

2..背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来．
板书：惦记背影（思念父亲）--- 刻画背影（望父买橘）--- 惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）
3.本文以什么线索展开描写的？你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真
挚的爱？
学生交流：本文贯穿全文的主线是“背影”，以此为中心展开。

望父买橘最感人。

五.研读课文，感悟深情。

(出示投影：请同学欣赏文中最精彩部分的语句。

)
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

1.这个背影为什么让作者感动？：父亲年迈以高，身体肥胖，看到爬月台十分
艰难，作者感动得流泪了。

2.这部分句子作者运用什么手法来刻画“背影”的？
学生交流：外貌描写：a.父亲的穿戴：黑、深青（作者选择什么色调描写外貌的？（灰暗阴冷）他的意图是什么？（穿着朴实心情沉重为刻画背影作铺垫）
动作描写：b.父亲走路的姿势：蹒跚、走、探、穿、爬、攀缩倾
3.作者不惜笔墨运用这些动词目的是什么？你认为最能体现父亲行动艰难的是
哪个词？
学生交流：望父买橘时父亲爬月台年老体胖，步履艰难，表达了父亲对儿子爱得深沉。

蹒跚攀（个矮吃力、缩缺乏弹跳力）缩（行动不便步履艰难）努力
4.指导朗读：声音缓慢、读出艰难的语气。

5.讨论：父亲买橘子这部分的描写，是本课的聚光点，这里既没有华丽的辞藻，也没有生动的比喻，为什么会具有这么大的艺术感染力呢？
学生交流：作者运用白描手法，并设计了一个特定的场景，抓住了人物形象特征来具体描绘这个“背影”，注重动词的使用，以朴实精细的手法将这个背影描绘得格外感人，具有很强的艺术感染力。

我们在今后写人叙事的时候要善于学习作者文字的表达技巧和功夫。

7...观看影片：父亲买橘子，体会父亲深沉的的爱。

过渡：还有哪个背影感人？表现父亲对儿子的关爱？（让学生简要回答：惜别之泪的句子）
深刻句子：于是扑扑衣上的泥土，(实写)心里很轻松似的。

（虚写）以虚衬实,表明父亲为儿子做完最后一件事后坦然自得的心情，又说明了父亲怕儿子难过，努力克制自己的情感，故作轻松的样子，表现父亲对儿子深沉的爱！
8...归纳：作者两次描写父亲背影，用笔却有详有略。

买橘子的背影是详细，离别背影是略写，详略得当，重点突出；语言质朴，真是言浅而情深。

深厚的思想感情从朴素的语言中自然流露出来，这实在是散文中上乘笔墨。

六．还有哪次背影令作者感动？齐读最后一段。

说说写了什么内容？与第一段有什么联系？
明确：文章结尾“我”读父亲来信时，晶莹的泪光中再次浮现父亲的背影,思念之情不能自己，回忆老父颓唐的背影，既充满感激与思念，又满是对老父坎坷经历的同情和担忧。

与文章开篇相呼应。

结构完整，深化了文章的主题。

交代了写此文的真正目的-----赞颂了普天之下博大的-------“父爱”！
过渡：文中描写父亲的语言很简洁，请找出父亲的语言描写。

七.（出示投影）
1.不要紧，他们去不好！
父亲当时极于某事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有闪失，怕茶房照顾不周，所以最后还是由自己亲自送。

2.我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。

”
b.父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要给儿子买橘子在路上解渴。

过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。

还生怕儿子出来，忘了行李。

父亲的关怀真是无微不至。

3.我走了，到那边来信
惦记路途平安，要等到儿子到北京来信报平安。

才能放心。

4. 进去吧，里边没人。

走了几步回头，可见心里还惦记着儿子，依依不舍，又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。

5.这四句话都很简短，意思也很平常。

这样简短平常的话是否缺乏感情？
不是，朴素的言语中往往含有真挚的爱；平淡的话语里往往有不平淡的心情。

过渡：当时作者是怎样看待父亲对自己的爱？
我再三劝他不必去；
我心里暗笑他的迂，我现在想想那时真是太聪明了！
“爸爸，你走吧。

”（与父亲形成鲜明对比）
师生交流：嫌弃父亲思想守旧、啰嗦；反语，讽刺性自责、悔恨。

3..过渡：文章开篇交代的是背影，下文理应描写背影，可作者向我们描述了什么？
1．默读第二、三段：（指名复述段落内容）
2. （出示投影：交卸、祸不单行、狼藉、簌簌）
师生交流：a:祖母去世，父亲差使交卸。

正是祸不单行的日子，看见满院狼藉东西，又想起祖母簌簌流泪了。

2.作者沉浸在悲伤之中，父亲是怎样对他说说的？（指名读父亲的语言）
b.理解：事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”，（说说对这句话的体会？
学生交流：这是父亲宽慰儿子的话。

父亲怕儿子伤心过度，他装作没事的样子，体现了父亲爱子情深。

3作者还描写了怎样家境？
c.回家变卖典质，父子还了亏空；又借钱办了丧事。

这些日子，家中光景惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。

4. （出示投影：典质、亏空、惨淡、赋闲等词语）
5. 父亲的心里当时是怎样的感受？
师生交流：母亲的死，父亲万分悲痛；父亲失业，心里是悲痛、绝望。

当时父亲是烟草专卖局局长，在位期间，很多人巴结、谄媚，一下子被迫离职下岗，心里悲哀、失落、困顿交织在一起，面对家里债台高筑，只有变卖典质，还亏空，又借钱办了丧事，为了供儿子读书还要急于找工作，父亲一面承受着亲人离去的伤痛，一面承担着生活的巨大压力，但为了宽慰儿子，还要装作没事的样子，这是多么好的父亲啊，他有着海洋般的爱子情深呢！文章十分注意用词，都是选用了色调灰暗阴冷的词语，构成了一幅凄冷的图景，使父子之情被烘托得更加深沉感人。

学习作者用词的精炼、巧妙。

八．总结归纳：领悟作者是怎样运用朴实的手法来布局谋篇的？
全文运用白描手法，语言简洁、朴实。

使文章显示了一种自然地美、质朴的美。

2文章十分注意用词，选择色调灰暗阴冷的词语，都是用平实的语言，为刻画“背影”铺设了一个典型的环境。

3.本文选取了新颖独特的表现角度：“背影”这一独特角度叙事抒情，给人耳目一新的感觉。

4.这篇散文的特定是抓住人物形象特征------“背影”命题立意，组织材料，不惜笔墨作具体细致的刻画。

九..拓展延伸，感受亲情。

（看投影）
十．总结全文
板书设计：
背影
惦记背影（思念父亲）作用：设下悬念，引起下文
刻画背影------望父买橘｛肖像描写：烘托、铺垫
动作描写：朴实精细｝详写
惜别背影：（略写）
再现背影（思念父亲）作用：首尾呼应。