学科：美术课题：船儿出航课时：2课时授课人：田宏顺授课班级：二（3）班授课时间：9月30日一、教材分析：本课以《船儿出航》为题，目的是使同学对未来怀有美好愿望，树立起朦胧的个人理想。
教材通过提问船的类型、用途、航船特点，使同学了解有关船的知识，为进一步设计自身心目中的船准备素材。
教材提供了用蜡笔、油画棒和水彩创作并结合拼贴的示范作品，展示富有特点的行驶中的船，为培养学生的表现力和想象力打下基础，教材还提供了一些学生作业，有绘画的，有手工的，还有许多同学一起放船出航的局面，进一步激起学生们创作的欲望。
二、教学目标：1、知识与能力：了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。
能用蜡笔（或油画棒）、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船，进一步培养同学的表现力和想象力。
2、过程与方法通过展示航船的教学图片，让学生从观察图片中了解航船的特点。
在欣赏作品的同时激发学生创作的激情。
通过讲解图片，对学生进行思想教育。
3、情感态度与价值观让学生从小热爱航海事业，培养学生不怕困难的精神。
对学生进行爱家乡、爱祖国、爱和平的教育。
让学生知道乘船时要注意安全。
三、教学重点、难点：重点：航行中船的特点的表示。
难点：描绘航行中的船，体现同学的想象和创意。
四、教学过程：第一课时（认识航船的特点及画出航船）：课前准备（同学）观察自身喜欢的船的特点；收集有关船的资料，体会航行中船的魅力；准备油画棒（或蜡笔）、水彩笔、纸张等常规作画工具（教师）课件、范画等教学过程1、谈话导入课题。
同学们：你们想不想长大以后去驾驶一条漂亮的大船出海航行？那我们今天就来设计一条自己喜欢的船好吗？（板书课题：船儿出航）你们坐过船吗？见过哪些船？每一种船分别是用来干什么的？航行中的船有什么特点？怎样表示航行中的船？2、欣赏范作。
师：其实船对于我们铜仁的人来说，并不陌生，因为，我们的身边随时都有船，我的生活中离不开船，请看：（出示第一幅图片）这一幅图真可谓是“野渡无人舟自横”，郊外一只孤独的小船横卧在那里，坚守自己的岗位，等待路人的到来。
铜仁有锦江河，郊外也有许多小河，都要用船作为交通工具，把路人送到彼岸。
请看第二幅：（出示第二幅图片）这边风景独好，在繁华的城市难得这有分宁静，水围绕着山，山倒影着水。
一只小小的船儿给这份宁静又增添了几许生机。
你会去寻找小船的主人吗？不用，他们来了，请看：（出示第三幅图）桃园铜仁是一方净土，在这里，有许多人是以打渔为业。
过着世外桃园舒适的生活。
打鱼的人越来越多，你看，那边也有打鱼的。
（出示第四幅图）日出而作，日落而息，他们劳作一天，收获如何呢？请看：（出示第五幅图），同学们，我们铜仁人的生活离不开船，我们的发展也离不开船，不是吗？请看：（出示第六、七幅图）铜仁要大力发展旅游业，十里锦江就是一大最好的景点，观光锦江离得开船吗？如果你想一饱眼福，就请你乘坐我们的锦江号、九龙号、三江号、梵净山号等观光船前去观光。
不但如此，我们的船还把我们铜仁推向了全国，乃至国外，不是吗？请看：（出示第八、九、十幅图）全国龙舟赛在我们铜仁锦江举行，龙舟是我们铜仁的文化，我们应把这一文化发扬光大。
为建设美丽的家乡做出自己应有贡献吧。
除了这些船外，我们再来看看还哪些船。
请看：（出示第11、12、13、14幅图）这些又是什么船呢？是做什么用的呢？刚才我们了解到了哪些船？（有货轮、客轮、邮轮还有潜水艇、军舰等。
）师：同学们，无论货轮、还是客轮、邮轮都得有人去驾驶，你们愿意当一位勇敢的船长吗？（指着军舰号）师说：同学们，你们看到了吗？“中国航母从这里启航”。
中国是一个发展中国家，我们要想在世界上有地位，国家就得强大，无论政治、经济、还是军事都要强大。
只有强大了，才能屹立于民族之林，才能更好的维护世界和平。
所以，我们要为实现伟大的中国梦而努力学习。
我们欣赏了这么多船，请问：哪些船是行驶的？行驶中的船有什么特点？如何表现行驶中的船呢？（强调航行中船的状态与环境的变化，如鼓起的船帆，烟囱冒出的烟，冲开的海水，船身的正、侧或拐弯变化等。
）3、布置作业，学生创作。
（1）作业：运用水彩笔、油画棒或颜料等工具材料完成一幅船儿带我去远航的绘画作品。
（2）教师建议：可以画风平浪静时的船，也可以画汹涌澎湃时的船，可以以故事单幅的形式画出航行中的船，比如：旅行中的情景、渔人撒网的情境、……也可以画触礁或风浪中的船，还可以画各种形态各异的航行中的船。
要求：色彩丰富，体现出船在航行的状态。
（4）学生创作，教师巡回指导。
4、评价作业。
同学们，你们的船儿要带你们到哪儿去远航呢？让我们一起来分享一下，好吗？不过，在分享之前，我先问大家一个问题，坐船时能在船上打闹吗？对了，同学们，可千万要记住了，乘船时要注意安全，不要在船上打闹。
（1）同学上台介绍自身的作品（如作品名称、创作过程、想法等）。
（2）采用自评、他评和教师评相结合的方法。
5、回家作业。
回家修改自身的船，下节课用手工的形式创作出来。
第二课时：课前准备：（同学）准备各种拼贴资料工具（如剪刀、纸张、布、胶水、两面胶等）（教师）船的模型、课件等教学过程1.评价作业。
让同学上台介绍回家修改后的绘画作品，说说存在的优缺点。
2.比较异同。
（1）观察绘画的船与手工的船。
考虑：它们有什么异同点？（2）师生一起小结，理出创作思路，可以创作多功能的船、外形美观的船、有创意的船等。
3.示范制作。
（1）演示：以剪贴为例的手工船的制作过程。
考虑：这条手工船是怎样制作出来的？它有什么优缺点？（2）教师强调制作手工船时应注意的问题（如整体观察、剪、贴、平安等）。
4.同学创作。
（1）提供创作主题：航船在我心中。
（2）同学创作，教师指导。
5.评价作品。
（1）以自评为主，他评和教师评为辅。
（2）评价建议：船的造型是否独特美观、富有创意。
（3）进行思想教育，如：假如你是船长，遇到危险时怎么办？（4）举办一场航模竞赛，看谁制作的船最棒。
教学反思：《船儿出航》是二年级的课，本课以《船儿出航》为题，目的是使学生对未来怀有美好愿望，树立起远大的个人理想。
为此，我抓住题目激发学生的童趣和学习的动力，我说，“小朋友，你们想不想长大以后去驾驶一条漂亮的大船出海航行？那我们今天就来设计一条自己喜欢的船好吗？”学生兴趣被激发了出来。
我在绘画指导上，通过提问船的类型、用途、分析船的结构特点，欣赏船的图片等，使学生了解有关船的知识，为进一步设计自己心目中的船准备素材。
我还通过用蜡笔、油画棒相结合的示范作品，展示富有特点的行驶中的船，为培养学生的表现力和想象力打下基础，激起起学生创造的欲望。
在创作上，我给学生提供创作主题：航船带我去远行。
我鼓励学生大胆想象，大胆画，在造型、结构和功能方面有自己的想法。
船，从最原始的独木舟演变到现代，品种繁多，用途也各异。
它悠悠地漂浮于小河上，或疾速行驶在蔚蓝的大海中，赋予了人们无限广阔的想象空间。
船是连接古代文明的纽带，是现代文明的一个重要标志。
所以我在教学设计中特别关注于船的历史与文化。
特别是以铜仁的船文化为主线，向学生传达了一种热爱家乡情感。
又以一张军舰的图片对学生进行了爱国主义、维护世界和平的教育。
同时还在学生作品分享前对顺其自然地对学生进行了安全教育。
评价建议上，我强调学生从船的造型是否独特美观、富有创意着手。
采用自评、学生评相结合。
以鼓励为主，激发学生的学习热情。
这节课学生学得很起劲，画得格外开心，达到教好的教学效果。
《船儿出航》说课稿一、教材分析1、教材内容：本课是浙美版二年级上册第4的内容。
本课以《船儿出航》为题，目的是使同学对未来怀有美好愿望，树立起朦胧的个人理想。
教材通过提问船的类型、用途、航船特点，使同学了解有关船的知识，为进一步设计自身心目中的船准备素材。
教材提供了用蜡笔、油画棒和水彩创作并结合拼贴的示范作品，展示富有特点的行驶中的船，为培养学生的表现力和想象力打下基础，教材还提供了一些学生作业，有绘画的，有手工的，还有许多同学一起放船出航的局面，进一步激起学生们创作的欲望。
2、教学目标：（1）知识与能力：了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。
能用蜡笔（或油画棒）、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船，进一步培养同学的表现力和想象力。
（2）过程与方法通过展示航船的教学图片，让学生从观察图片中了解航船的特点。
在欣赏作品的同时激发学生创作的激情。
通过讲解图片，对学生进行思想教育。
（3）情感态度与价值观让学生从小热爱航海事业，培养学生不怕困难的精神。
对学生进行爱家乡、爱祖国、爱和平的教育。
让学生知道乘船时要注意安全。
3、教学重点、难点：重点：航行中船的特点的表示。
难点：描绘航行中的船，体现同学的想象和创意。
二、学情分析1、学生对美术感兴趣，对船的形状、结构也有所了解。
2、大部分学生也有了一定的绘画基础。
只有少部分学生对绘画的悟性稍微欠缺，或许是缺少自信。
三、说教法、学法1、教法我主要是以铜仁人对船的依赖，我铜仁的船文化为主线，采用欣赏图片的方法，让学生在享受美的同时，认识船的结构、船的种类、作用。
其次是通过简单的教画，让学生了解画船的基本方法。
对不同层次的学生提出不同的要求。
2、学法学生主要是从欣赏图片的过程中进一步了解船的结构、种类、作用。
自己构思、当堂创作自己喜爱的作品，从而达到教学目的。
四、教学过程本课共2课时，今天上的只是第一课时。
本课时分5个步骤。
第1步，谈话导入课题。
因为本课的主题是“航儿出航”。
我用一句“同学们：你们想不想长大以后去驾驶一条漂亮的大船出海航行？那我们今天就来设计一条自己喜欢的船好吗？”就激发学生们的学习激情。
第2步，欣赏范作。
我边讲边出示图片，让学生在欣赏铜仁的船儿时，既认识船的结构，又感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感。
当然，多年没上语文了，对美的表达言不由衷，只能如此而矣。
同时抓住图片中内容，对学生进行爱国主义教育及爱好和平，维护和平的思想教育。
第3步，我简单的板画，让学生初步了解画船的步骤。
第4步，学生创作，让学生运用水彩笔、油画棒或颜料等工具材料完成一幅船儿带我去远航的绘画作品。
教师巡回指导，及时帮助有困难的学生。
第5步，评价。
通过学生展示作品，自己评价和同学评价相结合，以鼓励为主，激发学生的兴趣。
同时，抓住机会，对学生进行安全教育。
第6步，作业布置。
要求学生完善本节课的作业，同时准备下一节课的材料。