观《2019广东省柯秀红名师工作室“我的成长之路”分享会》有感
洪妙如
观看了这次的直播分享会之后，心情久不能平静，用我直白的话说：教育重在不忘初心，用情感化学生，用情带动学生，用情成就学生。

用情至深，无坚不摧。

用师之道，重在有伯乐。

马厩中的千里马终究是常马，千里马常有，而伯乐不常有。

教师自身须怀抱教育的情怀，借着工作这一沃土孕育且破土而出，迎接“风吹雨打”，茁壮成长。

一、一路耕耘，一路成长
作为老师，从毕业走上岗位到年复一年的相同工作，有心的教师是在工作中不断总结经验，探索新的适合自己的也适合自己所遇到的学生群的教学方法，慢慢地形成自己的教学风格。

正如直播中饶平的姚雪燕老师所说：地上有很多路，选的路对了，也可成为成功之路。

在每个人的专业成长路上，都有迷惘，徘徊，怎样实现在这两个迷惑期实现教学上的“雀跃”。

在山区这种教师数量少，班级多，跨级严重的条件下，如何才能实现知识的衔接？如何才能脱离孩子只会跟读？如何才能让孩子产生兴趣？如何才能让你的教学让学生喜欢？
爱是最大的催化剂。

教育脱离了爱，根本谈不上教育。

只有知识教学的课堂，学生是疲惫的，老师也是疲惫的。

如果从孩子的兴趣爱好上，用情感生，让学生真正喜欢这个老师，因为喜欢这个老师而喜欢上英语这个学科。

所以，要做个有心人，了解现在的孩子在想什么，追求什么，合理地设计好课堂的内容，做到教无定法，教有所得。

二、当一只勇往直前的小蜗牛
正如谢艺玲老师所讲，课堂是主阵地。

我们应当借助课堂让孩子学会真正对待学习，让学生学有所得，更要让学生在课堂中有所成长，怎样让课堂更高效，这是作为教师的压力和动力。

有的教育工作者在工作几年后或许出现教育疲倦证或者狂妄证。

也许，在身边你也听过“如果是我。

我可以做的比你好。

”“我这些年怎样怎样”等等这些自以为是的说法，这样的教育工作者无疑成为岁月这把杀猪刀的牺牲品。

这样的教育只能教出一时成绩辉煌，逐年逼读的学生。

这样的教育是失败的教育。

英语既然作为语言学科，得让孩子敢说，会说，乐说。

虽然我们国家英语只是第二语言，但是只要能让孩子不自觉地用英语打招呼，在交流中无意识地爆出英语，才是成功的教育。

所以，作为工作者，应当虚心向教有所得的前辈学习，不断探索，努力进取；更应该及时做好教学反思，借助一切机会提升自我。

敢于钻研，才能教有所新，教有所获，逐层突破自己教学的瓶颈。

我们如果不逼一逼自己，又怎么知道自己有多厉害。

不迎接挑战，我们又怎么知道前方风景多美。

三、一览众山小
教，必须源于教材，高于教材。

众观各级教材，每个单元都有自己的知识目标，看似独立，实则层层递进。

我们在立足于教材内容的前提下，要认真分析教材，合理安排每个单元的重点与前面授过的课程的相关知识点的衔接。

这次直播中的老师无疑是幸运地，他们比其他老师多了循环教学的机会，多了加入优秀团体教师队伍，倾听学习钻研优秀教学的机会，这些机遇帮助了他们在专业道路上的茁壮成长。

但作为听众，我们也该从他们的分享当中看到教育的亮点，从别人优秀的做法当中拾穗适合自己的方法，试于日常教学，探究新的理论。

教而不研则惑，研而不教则空。

让我们时刻保持那份学习的“童心”，让自己的专业变得日益成熟。