小学优秀班级建设活动总结篇一：小学优秀班级建设活动总结小学优秀班级建设活动总结班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。

这个学期开学以来，各班在学校的统一安排下，开展了以“建班级文化，展班级风采”为主题的班级文化建设活动。

任务下达之初，班主任们就开始策划酝酿，并以此为契机，充分发挥学生的主观能动性，让学生加入其中，与他们共同探讨设计方案。

如确定本班的个性命名，设计班牌，并以此作为班级精神文化的内涵；制订班级奋斗目标，以此作为班级文化建设的提升；布置教室的园地，展示学生们的成长和班级文化建设的成果；推行班级“读书角”，让孩子的生活浸润书香通过这段时间的班级文化建设，各班都按照“简洁、实用”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。

在师生们的共同努力之下，教室面貌焕然一新。

我们级部的班级文化营造情况如下：一、初步具有“书香班级、诗化班级”的气氛，部分班主任能充分利用图书角，通过征集学生的个人藏书，并专人借阅的制度，很大程度上促进了学生乐于看书，善于读书的习惯的形成。

二、班级班名，班训班风设计合理，体现学生的年龄特点。

很多班级能充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生利用自己喜闻乐见的形象去设计创造班徽班旗，用简洁质朴的语言去描绘班风班训。

因为集思广益、综合评定所以设计内容极符合学生年龄特点并很快被学生接受认可。

三、墙壁布置简洁、合理、有特色。

教师能利用现有资源，把班级墙面布置得五彩缤纷、富有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。

各班能根据学生年龄特点开辟适合学生的栏目。

如一年的明星大看台，擂台赛，我真棒。

二年的比一比我最棒、安全手抄报展、艺术天地、荣誉榜；三年的感恩手抄报；四年的巧手乐园，五年一班的详细的各类反馈表（考查生字反馈表、数学科考反馈表、英语科考反馈表、考察背诵反馈表）可见班主任老师的细致工作。

此外还有渗透德育环保主题的愿望树和有关地球的宣传画展；六年一班的展示台；六年二班的我爱动手展示台。

每一个栏目都渗透班主任老师的精心设计，而每一分学生的展示作品又都看出教师平日的工作尽心竭力。

四、各班还与授课教师精诚合作开辟了学科栏目，如四年的英语角，很大程度上激发了学生的学习英语的积极性。

强化了孩子的学科知识。

一年、三年和五年一班的美术备品准备表现一览表，不但提高了学生积极准备学习用品的积极性，同时对学生的学习积极性也有着不可估量的作用。

同时部分班级也能充分利用板报发挥宣传教育作用，拟定了各班适合的宣传教育主题。

比如一年二年能根据月份重大节日及时更换板报内容及教师寄语。

让学生十分受益。

此外各班级也有各自的闪光之处：一年还制做了细节班务日记：我最闪亮，详细记录了孩子的好人好事，这个月的表现并注意班级的绿化，窗台上一盆盆绿叶植物，都精心修剪的枝杈，无不透出班主任和学生们的爱心和浓浓的暖意。

为了让班级的环境更为美观韩老师带领学生家长清扫棚顶，并用湿抹布擦拭墙面，在大家的共同努力下原本脏兮兮的墙面，焕然一新。

二年窗台植物采取了认养方式，别看现在还只是幼苗，我想用不了多久就会在孩子们的手上枝繁叶茂的。

五年一班为了节约开支，用废旧的尼龙袋包装讲桌，讲桌看上去整洁又美观。

六年二班的丁老师更是细心，为了节约打字社喷绘的开支，更是追求粘贴美观。

不惜利用休息时间在电脑上打出空心的反字，再粘贴到即时贴上用剪刀剪出正的字。

五、班级外展板设计新颖别致，体现班级特色。

这次外展板的主题是“在感恩中成长”，各班级都能选准切入点，不同形式展开这次活动。

一年、四年分别设计了以“让爱住我家”“感恩”为主题的家庭生活照片展。

照片上记录着学生或扫地或叠被或给父母按摩、梳头的快乐瞬间。

每张都透着和谐的家的温暖，都散发着浓浓的感恩之情。

各班设计了以感恩为主题的手抄报展，学生们稚嫩的小手图绘出爱的信号，引得许多学生流连观赏。

随着班级文化建设开展，我们越来越清醒的认识到：班级文化建设、校园文化建设给孩子们带来了无尽的激情和欢乐，给老师们带来的是感叹和惊喜，而给学校带来的是师生新的精神风貌与心灵的成长！篇二：小学班级文化建设总结黄丝中心小学班级文化建设总结班级是学校的细胞，是学生学习、生活、成长、发展的场所；班级，是学生学习知识、人格成长、社会性发展三位一体的环境；而班级文化是影响学生发展的重要条件。

亚斯贝斯认为：教育的本质是陶冶。

学生在一个班级中，会自觉或不自觉地受到班级文化 * ，自觉或不自觉地去建设、丰富班级文化。

如果我们把不同的班级加以比较时，我们就会发现不同班级的学生，在理想追求、行为方式上，确实存在着差别。

这就是不同班级文化的表现。

这种差别可能不是教师有意造成的，但是它却潜在地、以无意识的形式影响着这个班级中的学生。

建立良好的班级文化，塑造积极向上的班级精神，能使学生生命的展示与张扬的坚实土壤以生发，因而研究班级文化建设是非常有意义的。

近几年以来，我校各班在学校的统一安排下，开展了班级文化建设活动。

各班在班主任老师的指导下，群策群力，主动参与班级建设，让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，使班集成为我们每一个学生温馨的家。

现做以下总结:一、班级文化的内涵班级文化反映的是班级这个特定的社会组织的价值观念和行为准则，渗透在班级的一切活动之中。

这以班级为主要活动空间，以师生交往为主体，以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化。

简单地说，所谓班级文化，就是指在班主任的指导下，班级师生通过教育、教学与管理活动，创设和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、最有活力的基础，体现了一个班级特有的风格。

第一，班级文化是一种班级师生所认同的群体意识和行为规范，而不是少数人的意识，它包括班级倡导的价值观念、道德规范和班级精神。

这是班级文化的核心和精髓。

第二，班级文化是一种管理思想和方式。

班级文化是以育人为中心，以激发班级师生为实现班级奋斗目标而努力为目标的。

由此可见，班主任的一个重要职能就在于倡导和培育班级文化。

第三，班级文化是随着班级的建立和发展而生成发展起来的，作为一种文化形态，它是客观存在的，没有有无之分，只有优劣之别。

二、我校的班级文化建设过程。

1、师生共同讨论。

学生是特色创建的主人。

班会课，我和学生们一起讨论创建特色班级的事，一来征求他们的意见，二则可以调动孩子们的积极性，意在让学生能全程参与，能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。

学生各说己见。

2、用心布置教室。

特色内容敲定后，我们马上忙着搜集资料，布置教室。

我想，既然是创建特色班级，就该把教室布置出具有积极向上韵味来。

于是，我们设计了“进步树”、“争星族”、“丰收园”等专栏，学生把自己学习的成绩进步及时地张贴上去。

看着学生如此充满进步气息教室里学习，心里真高兴。

班会课，我们向学生介绍班级布置的意义，要求他们能在课间仔细去阅读，我告诉学生们我们的特色班级正式成立，我们要按照计划努力做好制定的工作。

3、忙碌中收获快乐。

期初是个繁忙的阶段，班级文化建工作占据了大量的时间，那几天，我们老师的办公桌、教室成了一个微型作坊台，画呀，剪呀，贴呀，发现需要补充的内容，立刻跑打印。

然后，做好一样就贴上墙，接着再做下一个收获是快乐的，这是孩子对我们工作肯定。

每当看见孩子们驻足观望教室文化的时候，我想着：忙碌也是快乐的，他们给了我更多的信心。

三、班级文化建设的主要内容。

1、物质文化建设老师们根据不同年级学生的特点，利用现有资源，把教室布置得很有特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。

黑板报:富有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。

展示台: 把孩子们各方面优秀作品展示出来。

培养学生审美情趣，张显个性，让学生用自己的双手创造美。

班级标志，给孩子们温馨的感觉。

读书角，调动每一位学生的读书积极性，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。

初步打造“书香班级、诗化班级”的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。

积极利用学校图书室的优势，给学生借阅大量的优秀诗歌、动画等书籍，培养学生诵读意识和品味名著的能力。

利用多媒体设备对学生进行传统文化教育，培养学生的民族自豪感和民族自尊心。

同时，还让学生进行诗配画创作，让学生在创作中感受学习的快乐，表达内心的感受，感受诵读经典诗文的趣味，这些活动给学生带来各方面的发展，如：语言表达能力的提高、思维的灵活、见识更宽阔、思想更开阔（能初步明白用平常心、责任心来待人和处世）。

当然学生是发展中的人，但营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快，更强化了内心朦胧的价值判断。

通过打造书香班级活动，我校多名同学成为班级书香少年。

雏鹰争章，展示孩子们在学习生活各个方面（劳动、听讲、作业、发言、纪律、单元测试等等）取得的一些成绩和进步。

2制度文化建设有建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生、行为习惯等方面。

3 精神文化建设富有特色的班级口号班级擂台，在各种竞争中让每一个孩子每天都体会到成功的乐趣四、我校班级文化的教育价值我校的班级文化建设已有多年，每年9月，我校各班都会进行班级文化更新。

每个班级都有自己独特的班级文化，它是一种无形的强大的教育力量，并构成了学生潜在的学习内容。

篇三：小学班级特色建设班级特色二.3班是一个具有魅力的集体，有着自己独特的风格与灵魂。

它是一个多才多艺的集体。

二.3班的同学个个都是一个音符，都有着自己特有的音调与节奏。

相信有了他们的组合，才会奏响出动人的旋律.张扬个性，发展特长，让资源共享，让每个孩子都能在德智体美劳等方面，得到全面的发展。

让每个孩子都学会做人、学会生活、学会学习，让学习成为他们最大的快乐。

班主任是班级管理的设计组织者，是学生健康成长的引路人。

要想使全班学生朝气蓬勃，班主任就应该有创新精神，激励学生好学上进，尽可能发挥每个学生的特长，形成班级的特色。

在“创建班级特色”活动中力争让学生在活动中得到激励，得到发展，得到教育，得到成长。

因此我是这样做的：一、确立本班的奋斗目标，增强班级凝聚力。

著名的教育改革家魏书生说过：“班级像一个大家庭，同学们如同兄弟姐妹般相互关心，相互帮助，相互鼓励，相互照顾，一起快乐成长。

”如何把班级这个大家庭管理好，使其成为共同的目标，有旺盛士气的集体呢？我的做法是让全体学生都来参与制定“班级誓言”即班集体的共同奋斗目标，也就是是班集体的理想和前进的方向。

一个班集体如果没有了共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。

所以，一个良好的班集体应该有集体共同的奋斗目标，这个目标就会产生激励效应，形成强大的班级凝聚力。

作为班级组织者的班主任应组织本班学生从思想、学习、生活实际等各个方面，制定出符合本班的奋斗目标。