走向整体的世界一、教学任务分析【课程标准】了解第二次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。

【三维目标】1.知识目标了解第二次科技革命的成就，认识电气时代的到来对人类生产生活的巨大影响。

对比英国工业革命，认识第二次科技革命的特点。

科技革命促进了西方资本主义的发展，也促进了西方殖民手段的变化。

2.过程、方法与能力通过观看视频，概括第二次工业革命成就，培养学生从影音材料中获取材料能力。

通过解读表格，了解第二次工业革命基本史实，培养学生解题能力；通过解读洛克菲勒材料，理解理解垄断组织的形成发展，培养学生史论结合能力；通过读地图，感受世界市场范围的变化，培养学生时空观念；3.情感、态度与价值观正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。

了解西门子、爱迪生等重要历史人物的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执着追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。

通过整体世界到来后世界经济的互补性增强，认识开放地和独立地进行现代化建设的重要性，培养健康的人格。

【教学重点】第二次工业革命、第二次工业革命促进世界市场的最终形成【教学难点】垄断组织第二次工业、革命如何促进世界市场的形成【教学手段】多媒体教学二、教学过程设计【新课导入】师：前几天老师观看了一部影片《环游地球八十天》，讲的是1893年英国一个爱搞发明的绅士福克和他的仆人路路通克服重重困难，用八十天环游地球一圈的故事。

环球游行，福克可不是第一个人。

我们学到麦哲伦的船队在1519年环球一圈，但整整用了三年时间。

300多年后的1893年，用80天能环球一圈，世界各地之间的距离大大缩小，整个世界连接成为一个整体，这节课我们就一起来学习《走向整体的世界》这节课。

【设计意图】从电影桥段导入，更容易吸引学生注意力。

通过两次环球旅行所用时间的比较，突出新航路开辟后300多年世界联结成为一个整体，与本节课标题相互呼应。

师：“整体”强调的是世界从分散、隔绝到互动、连接成为一体的过程，这是一种什么史观看问题？生：整体史观师：而世界的一体化又是以世界市场为框架的，因此在学习过程中要注意整体的世界中世界市场是如何形成的。

师：看下本节课课标的要求，请一位同学来解读。

生：了解第二次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。

工业革命的基本史实包括：时间、条件、中心国家、开始标志、特点、成就、影响。

【设计意图】课题强调的是“整体”的世界，内容多而繁杂，在此结合课标进行教学，使学生明确本节课的学习内容，尤其是第二次工业革命与资本主义世界市场的关系。

其余内容可以另择一节课补上，使得这节课内容完整。

【讲授新课】（一）电气时代的来临师:第二次科技革命成果至今都影响我们生活，这里有一则关于第二次工业革命的成就的视频，请同学们一边观看视频，一边用笔和纸记录并归纳视频中涉及到第二次工业革命的哪些方面（观看视频）师：视频介绍了第二次革命多方面的成就，请一位同学分类进行概括。

生：第二次工业革命成就：（1）电力的广泛运用；（2）内燃机的发明和交通工具的创新和使用；（3）石油化学工业的发展；【设计意图】第二次工业革命成就多样，通过视频看第二次工业革命成就，使得学生有更深刻、直观的印象，使课本的文字变为跳动的图案，记忆更深刻。

师：第二次工业革命除了这些成就之外，课本里还有总结一些，请同学们翻书到课本102页，继续补充第二次工业革命的成就。

这是一张表格，拿到表格我们该怎么解读表格？生：先解读表格标题，这是一张关于第二次工业革命成就的表格。

再横向解读、纵向解读表格。

【设计意图】引导学生回到课本，通过表格补充第二次工业革命成就。

同时进行学科方法指导，教导学生如何解表格类题目。

师：请同学看表格继续补充第二次工业革命的成就。

生：电信事业的发展、农机的使用。

师：这张表格除了告诉我们第二次工业革命的成就外，你还能从表格中获取到哪些信息呢？生：第二次工业革命开始的标志是1866年德国西门子发明发电机。

持续时间为19世纪中期——19世纪末20世纪初。

以美国和德国为中心。

师：（ppt图）从这张我们也能看出很多重大发明都在美国和德国，美国和德国经过第二次工业革命后工业总产值跃居世界第一和第二，而英法退居世界第三和第四。

第二次工业革命后使得资本主义国家之间的竞争加剧，为之后的世界埋下战争的隐患。

从“发明者”这一纵栏，同学们能发现什么？生：发明者都是大科学家。

师：是的，工业革命时，瓦特等人都是工匠、技师，很多发明是从手工工场出来。

而第二次工业革命是在科学技术的推动下，科学与技术紧密相连，产生巨大生产力，推动社会进步，所以有句话叫做科技是第一生产力。

【设计意图】培养学生从表格中获取信息的能力，通过表格学生可以了解第二次工业革命的进程。

师：第二次工业革命后，电力广泛应用于生产和生活领域，同学们瞧瞧自己的身边事物，电灯、电话、化纤衣服、塑料品、汽车等都是第二次工业革命带个我们的，第二次工业革命后人类进入电气时代。

随着第二次工业革命的开展，资产阶级大力投资于钢铁、石油、化学等新兴工业，我们来看看这时候一个石油大亨洛克菲勒的故事。

Ppt：小故事约翰·洛克菲勒是美国实业家，以革命了石油工业与塑造现代慈善的企业化结构而闻名。

19世纪60年代正当他在炼油上春风得意时，由于石油市场的扩大，油价剧烈暴跌，炼油业开始陷入困难。

1867年，洛克菲勒领悟到，在难以预测的市场变化中，走“合作经营”道路可以减少风险。

1870年，他采用了股份制创立了美孚石油股份公司；到1871年，经营环境继续恶化，炼油上陷入一片恐慌，令人焦虑的时刻，他又有了一个大胆的设想——实现炼油业的更大联合……1879年，美孚石油公司生产的石油占美国全国产量的90％。

美孚改组为托拉斯（资本主义垄断组织的一种形式），它不仅拥有14家公司，而且不断吞并其它石油公司，成为著名的大垄断组织。

思考：结合美孚石油公司的发展历程来理解垄断组织的由来。

师：洛克菲勒建立的美孚石油公司是一个著名的垄断组织，请一位同学来分析一下美孚石油公司的发展历程，看垄断组织是如何形成的。

生：伴随着工业革命的开展，生产力水平提高，石油行业竞争加剧，洛克菲勒通过“股份制”“大联合”，使得资本集中，结果美孚石油公司垄断了美国石油市场90%的市场，生产集中，最终形成了垄断组织。

师：这位同学分析的很好，不知大家听明白了没有。

还不明白的同学，我们把书翻到P101-102一起看。

垄断组织是伴随工业大发展，生产和资本高度集中形成的。

垄断组织形成后，控制某一个或几个部门的生产、价格和市场，赚取高额利润。

19世纪末20世纪初，世界各国都形成垄断组织形成。

列宁把这种垄断资本占主导地位的资本主义叫做帝国主义，世界上主要资本主义国家进入帝国主义阶段。

师：洛克菲勒这种行为是私人行为还是政府行为？生：私人行为。

师：说明垄断组织的出现没有改变生产资料的私有制形式，生产关系没有产生彻底的变革，但生产组织形式有所调整，因此说你，垄断组织从形式上看是生产关系的局部调整。

这是垄断组织的实质。

师：垄断组织出现后，能够减少单个资本家生产的无计划性，推动了大工业发展的进程，在一定程度上促进了生产力的发展。

大家这这里能看明白这对关系吗？垄断组织的出现时生产力发展的结果，即生产力发展促进垄断组织产生，垄断组织出现后，能够减少单个资本家生产的无计划性，推动了大工业发展的进程，在一定程度上促进了生产力的发展，生产力和生产关系之间相互作用。

【设计意图】垄断组织的产生及其实质是本节课的难点，通过洛克菲勒的故事，更容易使学生理解垄断组织及其实质。

并且渗透了生产力和生产关系之间的内在联系，使学生学会用唯物史观看问题。

师：垄断了美国90%市场的美孚石油公司之后又是如何发展的呢？我们来看看。

（二）瓜分世界的狂潮Ppt：小故事到19世纪末，美孚石油公司的经营触角，已伸到了世界各个角落，洛克菲勒及其高层次决策者，坐在当时纽约百老汇大街26号的一幢9层大厦的总部里，指挥部着这个世界上独一无二的“石油王国”。

20世纪初，美孚先后开发了美国德州油田、南美委内瑞拉油田、北非利比亚油田、西亚伊拉克油田、沙特油田……由于这些疯狂的扩张，此时的世界已经发生了翻天覆地的变化。

——罗恩·切尔诺《洛克菲勒》根据材料指出美孚石油公司的发展状况发生了怎样的变化。

师：通过同学们能发现美孚石油公司的发展状况发生了怎样的变化？生：美孚石油公司把触角伸向了世界各地，可为什么要在世界各地建立油田呢？师：因为垄断加剧了对市场的争夺，西方大国的垄断资本集团大规模向海外扩张，寻求和扩大投资产所，由此掀起瓜分世界的狂潮。

师：同学们看P103第一幅地图，此时还没被瓜分殆尽的非洲成为列强争夺的重点，到20世纪初，非洲几乎被瓜分殆尽。

伴随着非洲的瓜分，整个世界被瓜分殆尽，东方从属于西方。

同学们看P103第二幅欧洲列强的海外殖民地图，世界殖民体系建立起来。

【设计意图】通过地图看世界殖民体系的形成，培养学生时空观念。

工业革命不仅产生垄断组织，还使得世界市场的争夺更加剧烈，在殖民扩张上，掀起瓜分狂潮，这也是工业革命的影响。

（三）世界市场最终形成师：伴随着工业革命和瓜分狂潮，世界市场最终形成。

世界市场的形成需要具备一些要素：商品、资本、交通、技术、人员、贸易、贸易规则、贸易范围。

请同学们讨论一下第二次工业革命如何推动资本主义世界市场这些要素的发展，使得世界市场最终形成的？给大家5分钟时间前后桌讨论，并把讨论的结果记录下来。

【设计意图】第二次工业革命促使世界市场的最终形成是本节课的重难点。

在学生已有认知的基础上，用第二次工业革命的内容和成就来分析世界市场的最终形成，师学生能史论结合，论从史出。

师：同学们讨论的很热烈，现在请小组代表回答第二次工业革命如何促进世界市场的最终形成。

（多个小组答案整合）生：第二次工业革命后，使得世界市场上商品种类空前增多，如电话、电灯、汽车、化纤衣服等。

第二次工业革命后出现汽车、飞机、电话电报等交通工具和电信工具加速了商业信息的传播和交流，使得人们的空间距离缩小，联系大为便利。

垄断自组织形成，资本高度集中，使得世界市场里有更多充足的资金。

实力充足的垄断公司致力于频繁的跨国贸易和资本输出，使得世界贸易迅速发展。

第二次工业革命后科学与技术紧密结合，转化为生产力。

工业革命后确立的自由主义的国际经济交流的基本准则，使得世界经济交流更加理智、信用、更有利于世界市场规范。

师：同学们从多角度分析了世界市场的丰富和发展。

既然这个市场是世界性的，我们看看市场范围是否已经扩大到整个世界了呢？为什么说到19世纪末20世界初世界市场最终形成？现在请同学们看这些地图。