【山东科技版《综合实践活动》三年级上册的主题二活动一教学设计】
多姿多彩的叶子
一、教学目标：
1、通过观察和探究知道叶子是多姿多彩的：形状是多种多样的，色彩是丰富的，落叶情况也是复杂的……，
2、通过深入研究了解叶子的组成，知道叶子也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

3、通过课前调查、自主探究、小组合作探究等实践活动，提高学生的综合实践能力。

通过活动学生感受叶子的美，感受叶子也是有生命的，引导学生亲近和热爱大自然，培养学生与大自然和谐相处的态度和意识。

本课重难点：
重点：了解叶子的多姿多彩（形状、颜色、落叶情况）
难点：感受叶子也是有生命的，了解叶的生长变化过程。

二、教学准备：
学Th准备：
1、搜集一些叶子观察
2、学生课前查阅叶子的资料（形状、颜色、落叶、用途）课上交流
教师准备：
1、课件、、仙人球、叶子若干、6 支带叶枝条
2、记录表（一）6 张，叶子6 组
三、教学策略建议
教法建议：搜集一些叶子的图片或视频资料，也可以安排学生课前搜集关于叶子的资料，课上组织交流搜集到的信息，了解到更多有关叶子的知识，激发学生对叶子探究的兴趣，进而更亲近和喜欢大自然。

学法建议：课前收集叶子、观察叶子，了解感兴趣的问题，学生获得关于叶子的初步资料；四、教学资源与环境建议：
1-12
本课教学资源建议：
1、教具准备：多媒体课件，各种植物的叶子若干。

2、学具准备：各种各样的叶子、记录表等。

本课环境准备建议：多媒体教室
五、教学评价建议：
评价标准：
引导学生从对收集植物叶子开始，了解叶子结构、形状、作用进行描述及观察交流、小组合作探究等方面进行评价。

评价方法建议：
强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。

关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

六、教学过程
（一）创设情境，导入新课。

1、同学们，我们一起来欣赏几幅美景。

课件 师：谁来分享一下自己的感受？
学生谈感受（美丽、漂亮……）
师：我和同学们一样陶醉于美丽的风景中，请问风景的主角是谁？
学生：叶子
师：多姿多彩的叶子把大自然打扮的色彩斑斓、生机盎然，这节课我们一起走进多姿多彩的叶子世界。

板书：多姿多彩的叶子
2、课前同学们也搜集了叶子，进行了一些调查，对叶子有一定的了解，关于叶子你想研究 哪些问题？
学生提问题：
预设：1、叶子的结构（组成）、形状都是什么样的？
2、叶子的作用
3、叶子为什么春天是绿色？
18-33
4、叶子秋天为什么变黄、变红？
5、叶子为什么秋天会落？………
师：同学们提的问题很有价值，这节课就一起研究多姿多彩的叶子，相信大家会有很多收 获。

（设计意图：通过简单的欣赏与交流，引导学生发现欣赏叶子的美、种类丰富，多姿多彩， 引发了孩子的好奇心，学生自主提出问题更促使学生产生了强烈的探究欲望。

此时，已经把活动的目标变成了学生的探究解决问题的需要，变“让我学”为“我要学”。

）
（二）学习与探究
1、叶子的结构
师：谁来介绍自己课前收集的叶子？
学生展示介绍自己搜集的叶子
师：同学们课前收集的叶子很丰富， 值得表扬。

下面小组内观察研究这些叶子有什么相同与不同？做好记录。

（表一） 课件 学生小组内观察讨论，做好记录。

（小组记录单一）
师：同学们讨论观察的很认真，请坐好。

哪个小组汇报一下你们的发现？
小组汇报：
师：同学们观察的很仔细，一个叶子由叶片、叶柄、组成，叶片上面有叶脉。

2、了解叶子的形状
师：小组内对课前收集到的叶子进行观察，看一看你们收集的叶子有哪些形状？用自己的 语言进行描述。

师：谁来说说自己收集的叶子形状？
学生介绍形状。

（充分汇报）
师小结：同学们已经感受到叶子的形状非常丰富，我们一起来了解一下常见叶子的形状： 课件 师：叶子的形状真是多姿多彩
板书： 形状多
14、
出示仙人球
师：这是？（生口答）谁能指一指它的叶子？
学生到前面指出。

师：为什么叶子变成刺？
学生解答。

课件 学生阅读了解
3、了解叶的生命历程
师：（出示带有不同时期生长情况的叶子的枝条），请小组长带领大家小组内研究观察， 同一根枝条上的叶子有什么不同。

小组汇报
师小结：同学们观察的很细致，一片叶子的生命历程：叶芽→嫩叶→长大的叶→老叶→枯叶→ 落叶 ，一片叶子的生命短暂而美丽。

了解了这一点，我们应该怎样对待他们？
学生谈一谈。

师小结：，我们应该爱惜周围的花花草草，与大自然和谐相处。

师：叶子短暂的生命中也蕴含着很多奥秘？
课件 学生先结合课前调查进行汇报，课件资料补充阅读拓展视野。

板书： 色彩多
（设计意图： 观察是一种最基本的实践技能，让孩子把目光放在细微之处，用多种感官进行观察，获得对叶的全新认识。

通过活动使学生感受叶子也是有生命的，引导学生爱护一草一木，培 养学生与大自然和谐相处的态度和意识。

）
4、叶子作用大讨论
师：课前让同学们调查了叶子的作用，谁来汇报一下？
学生汇报叶子的作用（举例说明）
（光合作用、植物呼吸、美化、医用、食用等等）
师：同学们调查的很认真，叶子的作用有：
37、38、39
34，
板书：作用多
（四）课堂总结话收获
师：丰收园里话收获，谁来与大家分享一下自己的收获？
学生谈收获（方法、态度、知识）
（五）实践大舞台
师：同学们经过研究学习都收获了很多叶子的知识，请你选择自己喜欢的方式告诉周围的人们（手抄报、漫画、儿童画、写作等）。

（设计意图：《综合实践活动课程标准》强调综合实践课要超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然与社会、与生活的联系，综合实践活动课程为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔时空。

因此设计了让学生选择自己喜欢的方式，把对叶子的了解、喜爱之情，转化为具体的创作行动，进行课下创作实践活动，将综合实践活动课延伸到课下，同时创作中培养了学生的创新精神、实践能
力，体现了学科特色。

）
八、板书设计
多姿多彩的叶子
形状多
颜色多
作用多。