《嫦娥奔月》公开课教案
一、导入
1、今天我们继续学习美丽的神话故事——（读题）。
2、提起“嫦娥奔月”，我们就会想到一个传统节日——中秋节。
在中秋节这一天，我们一般会做些什么？
（吃月饼、赏月亮、敬月亮）
3、人们为什么要敬月亮呢？请同学们带着这个问题，自由读一读第八小节。
二、新授
（一）学习第八小节
1、人们为什么敬月亮？
（人们很想念嫦娥）
2、你从哪儿感受到人们很想念嫦娥？（摆上祝福）
将你的感受读出来。
（二）学习4——6小节
3、人们为什么非常想念嫦娥呢？请同学们自由读4-5小节，找出出人们想念嫦娥的理由。
4、交流
（1）接济老百姓
师：什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？
预设：①村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就……
②村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却没一块布来包裹，嫦
娥知道了，就立即……
③村南的老丁是个残疾人，嫦娥十年如一日……（端茶送饭、洗衣
洗洗鞋）
师：这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”（课件），像这样事例说也说不完，由此可见，嫦娥——心地善良。
师：正因为嫦娥心地善良（板书），所以嫦娥奔月后——乡亲们非常想念他。
师：乡亲们想念嫦娥还有什么原因呢？
（2）不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。
课件：嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。
逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。
眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
师：这样的人指谁？什么样的人？
师：从哪里可以看出逢蒙的奸诈贪婪呢？请同学们再默读课文第5段，画出相关的词句，写下自己的点滴体会。
你从哪儿读出逢蒙的奸诈贪婪？
交流：
预设：“一心想把后羿的仙药弄到手”“假装生病”感受逢蒙的阴险狡猾、不择手段。
“手提宝剑”“威逼”我感受到逄蒙的心狠手辣。
“迫不及待”我感受到逄蒙很着急得到仙药。
“闯”我读到逄蒙很粗鲁。
师：谁来读一读？
从你的朗读中，我感受到逢蒙的奸诈。
师：还有谁想读？
你读出来了一个凶狠的逢蒙。
师：“迫不及待”的意思就是——着急的不能再等待了。
生活中，你们有没有迫不及待的时候？
师：逢蒙如此急迫、如此着急，他迫不及待地闯进后羿家里，就是要——（生读后半句）？
师：怎样的逼迫才称之为威逼？
是：还从哪儿看出逢蒙的奸诈？
“翻箱倒柜”“四处搜寻”我感受到逄蒙凶狠。
师：逢蒙处心积虑、执意成功，真是——奸诈贪婪。
师：让我们再次走进那个阴险之夜，感受当时情势之紧急吧。
读。
师：作者通过动作描写，将逢蒙的奸诈贪婪刻画得十分形象。
师：面对逢蒙的步步紧逼，嫦娥是如何应对的呢？
课件：于是，她便机智地与逢蒙周旋。
逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。
眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
师：什么是“周旋”呢？（绕着话题，和别人兜圈子）现在我是逢蒙，你们是嫦娥，你将如何与我周旋呢？
逢蒙：快把仙药交出来？
嫦娥：仙药？什么仙药？
逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？
嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱让我藏起来的。
逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。
你先坐下，喝口水，我来给你拿。
逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。
（接着翻箱倒柜搜起来）
师：嫦娥为什么要与逢蒙周旋呢？
预设：不想让逄蒙危害更多人。
师：与这种奸诈之人斗争到底，这是一个怎样的嫦娥？（板书：正直）
拖延时间，等待后羿回来。
师：从这一举动来看，嫦娥十分——机智（板书）
师：哦，天哪，逢蒙就要搜到仙药了，情况十分——紧急，你想用什么词形容？（千钧一发）
师：你还能知道哪些形容情况危急的词语？
危在旦夕燃眉之急岌岌可危迫在眉睫一触即发
十万火急
师：能用其中一个词语说一句话吗？
师：眼看逢蒙就要搜到百宝匣了，嫦娥——（引读）疾步向前你，取出仙药，一
口吞了下去。
师：多么正直的嫦娥啊！我们一起读一读。
师：这里抓住了嫦娥的心理、动作描写，是人物更加鲜活。
师：如此机智、如此正直，难怪嫦娥奔月后——乡亲们很想念嫦娥。
（三）学习第六小节
师：嫦娥吃了仙药——（引读第六小节）
师：读文字有什么感觉？（美）
师：向往美的同学一定争着读；（指名读）
师：我们来看看这两句，你觉得哪一句更好？（课件比较不同：叠词的作用）预设：飘飘悠悠——飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感）
碧蓝碧蓝——碧蓝（喜爱的情感在里面）
师：你能读好这两个词吗？
引读词
师：谁能美美地读读这段呢？
师：作者为什么要把嫦娥奔月的情景描绘的如此美呢？
（衬托嫦娥心灵美，让嫦娥更美丽）
师：现在我们感觉这段文字美，又多了一个理由，那是因为——嫦娥的心美。
让我们美美地读一读
6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。
预设：（1）留恋--人间还有她的丈夫，她再也不能与他在一起生活了。
（2）遗憾--从此再也不能帮助大家了。
飞向月亮，留给人们的美丽、自在、逍遥。
可带给嫦娥的却是无奈、痛苦、悲凉。
让我们再来欣赏一下这幅凄美的画面，再来读一读这个自然段。
（3）欣慰--不让乡亲们受苦了。
（这是一个柔弱女子壮士断腕的悲壮。
你能读好它吗？）
7、嫦娥的心中有千言万语啊！（看插图）如果让你来画这幅图的话，你觉得怎样画也许会更好？
师：嫦娥为了不让逄蒙奸计得逞，危害百姓，宁愿忍受夫妻分离之苦，你觉得他——舍己为人、一心为民
她宁愿放弃自己的幸福也不要百姓受害，你觉得他——无私奉献。
这种自我牺牲的精神（板书）怎能不让人感动呢，难怪，嫦娥奔月后——（引读）乡亲们很想念嫦娥。
（四）学习第七小节
1、后羿外出回来，不见了妻子嫦娥——（引读第七小节），
2、我们来看看“树影婆娑”是什么样子。
“树影婆娑”什么意思？
3、此时此刻，后羿十分——焦急。
你从读到的？
你觉得后羿——很爱他的妻子。
把你的感受读出来。
5、后羿冲出门外，没看到妻子却看到了什么？看到了什么样的月亮？
6、月亮如此圆满，但是在后羿的眼中是圆满的吗？
7、望着焦急万分的后羿，嫦娥不能回家，看着皎洁的圆月，后羿心中满是忧伤。
为什么要设计这样的结尾？（体会不圆满的美：不圆满的结局更能体现嫦娥舍己为民之大美）
8、不圆满也是一种美，不圆满的结局使人物形象更丰满，给了读者更丰富的情感体验。
其实中国神话故事中，有很多都有着不圆满的结局，试着赏析。
三、神话拓展阅读
1、赏析不圆满的结局
有情人不能终成眷属，孟姜女并未找到丈夫，而是投海自尽了，这样的结局并不圆满，你从中体会出“美”了吗？
2、你还知道哪些神话故事？神话故事有什么特点？
（人物鲜活、寄托无限美好愿望）
四、布置作业
1、将《嫦娥奔月》这个故事讲给爸爸妈妈听。
2、搜集阅读国内外优秀的神话故事，开个小小故事会。