《计算机硬件系统》教学案例
灵宝市中等职业学校
石金戈
二00九年十二月
计算机硬件系统》教学案例
[ 教学策划]
知识目标：1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。

2、学生知道什么是计算机软件。

了解
计算机常用软件的作用。

能力目标：
通过这节课的学习，使学生对计算机的组成知识更加深刻。

情感目标：使学生充分认识到计算机在现代社会中的重要作用，激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

教学重点：
1、计算机硬件，各部分组成的名称和作用。

2、计算机软件，了解计算机软件的作用。

教学难点：
1、计算机组成各部分的作用。

2、计算机软件常用作用。

教学方法：
对比讲解，演示讲述。

教学手段：应用网络教学工具。

学习方法：基于项目学习。

教学过程
一、创设情境，引入课题
同学们都知道我们获取取信息的方式无非就是电视、报纸、广播。

老师想买一台计算机连接到互联上，以便及时的获取大量信息，今天我想让同学们给我做一个参谋，买什么样的计算机好呢？
二、自主学习，探究知识
请同学们自己思考：
①计算机是由哪两部分组成？
②计算机硬件是由哪几部分组成？它们各有什么用途
③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？
指名学生回答问题①，并注意纠正。

学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。

若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想” -- 这就是软件。

指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？
教师补充说明：
教材中分为：主机和外设（输出设备、输入设备）。

指名学生回答问题③。

学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生
介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。

如办公软件Office 家族，图形处理软件PhotoShop 、KV3000 。

以上教学过程中教师辅以演示课件进行讲解。

三、项目学习，体验快乐
配置计算机，出示计算机配置价格表单，让学生模拟计算机市场选购硬件配置计算机，在配置计算机的过程中让学生更好的了解计算机的组成。

四、学以致用，练习巩固
计算机只要硬件不出问题，就能正常工作。

打印机能把信息打印到纸上，它属于计算机的输入设备。

CPU 应包括控制器、运算器、内存三部分。

一个完整的计算机系统包括系统软件和应用软件。

Word 属于计算机的系统软件。

Windows 不是唯一的操作系统。

对
PC 机突然断电时，内存中的信息全部丢失，硬盘中的信息不受影响。

显示器是计算机的一种输出设备。

对
一般情况下，CPU 的档次越高，计算机的性能就越好。

对
常用的CDROM 光盘只能读出信息而不能写入。

对
在计算机的存储器中，内存的存取速度比外存储器要快。

对
五、课堂小结
通过本课的学习学到了什么？
六、课后作业
春节就要到了，各大计算机厂家都推出了不同配置的计算机，根据家庭的经济情况，请你选购配置
3000 元左右的计算机。

［课堂实录］师：今天的课堂中，我们将根据同学们回答问题的速度与准确性，评出本课的计算机智多星。

现在老师就想买一台计算机，今天我想让同学们给我做一个参谋，买什么样的计算机好呢？
生：品牌计算机和组装计算机。

师：演示课件，通过投票，选择买组装计算机
师：买计算机前，要先了解计算机的组成，老师不是太清楚，请同学们帮助老师。

生回答，计算机的组成，硬件系统和软件系统。

师：举例说出硬件系统和软件系统有哪些学生回答，教师演示课件
师：硬件系统都有哪些呢？生小组讨论，回答问题，同学间协助学习帮助补充。

师通过课件让学生对计算机的硬件系统有深一步的了解。

师：同学们既然对硬件这么了解了，那么我们现在就到计算机市场去选购吧
计算机配置价格表（单位：元）
生通过价格表，帮助老师配置计算机。

师：计算机的硬件配置完了，现在可以上网看新闻了吗？ 生：还没有软件系统。

师演示课件，提问软件系统有几部分组成，哪些是操作系统，哪些是应用软件 把30名学生分4个组，小组讨论，完成学习任务。

最后教师布置课后作业。

［教学评价］
《计算机硬件系统》这节课采用了基于项目学习的教学方式，目的是培养学生的学习能
力和利用所学到的知识解决实际问题的能力。

通过学生亲自参与配置计算机，体验选购计算 机硬件的过
cpu
主板
内存 硬盘
型号
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程，加深他们对计算机系统的组成思考与感悟，从而激发学生探究创新的兴趣和愿望，逐步形成勇于质疑、勤于思考、乐于在探究中获得新知的意识和习惯。

教师在教学过程中指导学生，对计算机的硬件和软件系统进行研究和设计，并在完成配置计算机的过程中主动地获取计算机硬件和软件知识，从而实现了以很少的资金配置高性能的计算机的目标。

在整个教学过程中，加强了学生的主动学习性，使学生自主活动，勤于动脑动手，形成积极的学习方式。

从学生对配置计算机的兴趣出发，来完成教学任务。

为学生学习提供了开放、丰富、多元、动态的学习资源，开发了学生多方面智慧潜能，在注重学习过程中学生的感受和体验的同时，使学生经历了计算机知识的建构过程。

但教学过程也有不足之处：对学生学习的驱动准备不充分，一直到让学生帮助老师配置计算机时，才引起学生积极参与认识计算机的硬件和软件，从中我们可以看出，计算机系统还要有人的因素，人、硬件、软件才真正构成了计算机系统。

学生合作学习的能力不是很强，特别是在小组划分上没有安排好一个有引领作用的学生为小组长。

教师在项目学习方式上的引言、任务、过程、资源、结果、评价等还应该具体的策划，在课堂上教师少讲，学生多做。