《在生活中识字》研究性学习设计方案
研究课题名称：在生活中识字
所教年级小学二年级研究学科语文
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一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
识字是低年级学生的学习主要任务。

识字是阅读和写作的工具，学生识字多了固然好，但是识好字却不是一件容易的事。

新课标明确指出“识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童已有的经验，用自己喜欢的方式识字”。

我觉得提倡在生活中识字，是新课标识字教学方面的一个重要方法。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
小学低年级的识字教学至关重要，是学好其他课程的基础。

为了更好地进行识字教学，为了孩子们能尽早地阅读，所以我在教学中鼓励学生学会在生活中识字。

3、课题介绍
通过一系列对识字的研究性学习活动，让学生积累大量的汉字，使学生充分感受汉字的意蕴美，养成主动识字的良好习惯；培养学生的自主识字与运用汉字的能力，培养合作精神；拓展学生的质疑、发现、探究、创新等综合能力，丰富学生课外知识。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
知识与技能：
1、认识课外汉字1000个。

2、能运用汉语拼音和部首查字典、加一加、减一减、合一合、猜迷语等方法记忆汉字。

过程与方法：
1、学生参加研究性学习活动，经历研究的过程。

2、学生通过研究活动，学会获取、收集、运用简单信息的能力，培养他们自主学习的能力。

3、学生通过和小组合作收集汉字做剪贴报的学习过程，培养团结合作的精神。

情感态度与价值观：
1、致力于学生能力的培养，让他们在学习中学会记忆汉字。

2、运用汉字中得到启发，感受祖国汉字的魅力。

表1：组员
小组名称
小组成员及分工组长发言人资料保管
要研究的内容
研究的方法
成果展示的方法
评价表4
评价表5 同学互评
评价表6 教师评价。