第五章第五节生态系统的稳定性（第2课时）
小鱼死了3条，有2条在水面上浮头，思考：
病死还是饿死?接着又往缸内加了5只小虾，同
时加了100 mL的剑水蚤作为食物，结果这5
只小青虾也未能逃出死亡，改进：加绿藻的数
量的同时，适量增加剑水蚤的数量，结果藻类
亮绿，小虾、小鱼活动自如。

当堂达标：
1．为观察不同水质对生态系统稳定性的影响，设计并制作了小生态瓶。

其与自然生态系统相比的特殊性表现在（）
A．不输入太阳能B．因封闭而不开放C．缺少分解者D．不进行物质循环
2. 观察自我制作的小生态瓶不包括（）
A．观察植物的生存状况B．观察水质的变化情况
C．观察动物的生存状况D．观察分解者的生存状况
3. 下列关于小生态瓶制作的说法正确的是（）
A．生态瓶的密封性越差，其生物死亡就越快
B．生态瓶中放入河水和小鱼，不放沙子也可构成一个微型生态系统
C．生态瓶中的生物间最好不要有捕食关系，否则稳定性就差
D．生态瓶制作完成后，一般要避光存放
4. 下列四个一样大小的玻璃缸中均饲养了相同数目的蝌蚪，哪个玻璃缸中的蝌蚪最容易因
缺O2而死亡（）
A．放有水草，放在阳光下B．没有水草，放在阳光下
C．放有水草，放在黑暗中D．没有水草，放在黑暗中
5.上图是一个密封的养鱼缸，它是一个自我平衡的生态系统，请分析在一定时间内能够保持
动态平衡的原理:
（1）有稳定的________来源。

（2）各类生物数量____________。

（3）植物的光合作用能为____________________。

（4）动物生命活动过程中产生的________能供___________________ 。

（5）微生物能利用__________________ __ 转化无机物为____________________。

当堂达标答案：
1—4 BDBC
5. （1）能量
（2）相对稳定
（3）动物生活提供氧气和养料
（4）CO2 植物进行光合作用合成有机物和碳元素来源
（5）动物粪便和动植物残体植物生活提供营养物质
教学反思：
本实验以小组为单位进行，着重培养学生的团队协作意识和严谨的科学态度，让学生在实践中体验成功的喜悦，总结失败的教训。

让学生自行设计实验记录表，充分发挥学生的主观能动性。

最后在表达交流上，学生畅所欲言，向小组和全班汇报探究过程和结果、经验、教训或体会，包括在科学态度、科学方法和科学精神方面的收获。

让学生获得科学探究活动的经验，初步确立严谨的作风。

学会分享成功的快乐，或敢于面对失败，积极分析原因，尊重客观事实。