全面推动精准措施习惯养成教育初见成效
——学生习惯养成教育工作总结
学生的习惯养成教育是教体局推动的一项重要工作，是促进学生成长的一项重要措施，为此，总校靠前指挥，强化落实，细化措施，采取学校发动、个体行动、同伴互动、教师带动、家校联动等措施，推动习惯养成入耳、入脑、入心、入魂、入行，努力构建全员育人、全过程育人、全方位育人的德育管理模式，习惯养成教育初见成效。

一、抓好“导”向力
1.发挥领导力。

成立全镇学生行为习惯养成领导小组，办公室主任作为全镇具体负责人，制定计划，指导实施，收集活动资料，督查措施落实。

要求学校必须有强有力的措施，有强有力的制度，有强有力的督查，有强有力的奖惩。

把习惯养成教育放在首要位置。

要从“引导”、“熟知”、“推动”、“践行”、“评比”入手，抓实学习习惯，抓严生活习惯，抓细行为习惯。

从小处着眼，小事抓起，做好细节，做到精细
2.强化执行力。

抓好“三个执行”即：一是执行标准：桌子一条线；卫生工具一条线；书本摆放一条线，读书姿势一个样。

把路走好，把书读好，把字写好，把地扫好。

不乱抛、不追逐、不打闹、不喧哗。

讲卫生，强锻炼，增体质。

二是执行制度：督查制度——学校每天检查，校长查，值日教干查，值日儿干查；通报制度——查后必通报；奖惩制度——通报后必奖惩，评选优秀班主任作为首要条件。

三是执行方案：执行区教体局学生习惯养成教育实施方案，落实总校养成教育实施计划，总校实行每周提醒，每月收集。

学校围绕习惯养成教育目标计划，做好跟踪督查管理和考核记载，实行一天一检查、一周一汇总、一月一评比、一学期一表彰。

将学生行为习惯养成情况纳入综合素质评价体系，建立学生综合素质档案，做好学生成长记录。

镇教
育总校将习惯养成教育工作开展情况纳入对学校督导的重要内容，制定考核标准，建立评价体系，组织开展习惯养成教育“校校行”和现场推进会等活动，并将考核结果作为评价学校素质教育的重要依据。

3.建立分享“群”。

总校建立全镇学生习惯养成教育“分享群”，各学校各班主任积极推送学生学习、生活、劳动、卫生、班级整理、路队放送、疫情防控等图片，图片数达到1500多张，信息推送800余条。

通过“分享群”让班主任互相学习，相互监督，有力促进了班级管理，促进学生良好的习惯养成。

二、进行“知”教育
“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

一是健全班级管理网络，发挥小主人自主管理功能，加强学生常规管理的力度。

二是充分利用班队、思品、晨会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。

“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别;“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会;“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。

三是把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与德育管理。

三、落实“行”要求
各学校都能够以德育处为龙头，以班主任为主体，全体教职工参与，利用重大节日、纪念日等，组织开展主题鲜明、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，让学生在活动中规范言行，逐步养成爱党爱国、团结友爱、热爱劳动、尊敬师长、爱护环境等良好习惯。

各学校积极开展有益的班队活动，健全广阔的团队活动阵地，教育学生从现在做起，从我做起，从小事做起。

走路上下楼要不奔跑、不追逐、走“正”路（不践踏花草）、走“对”路（不乱穿马路、闯红灯、翻
交通护栏）。

课堂上要教育学生集中注意力，积极投入，听记结合，课堂有序。

自习课要静悄悄、轻交流、慢步走、自主学。

教室内要摆整齐，扫干净，擦明亮，讲卫生。

不乱抛，不乱倒，投对“箱”。

通过一系列养成活动的开展，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。

组织学生成立志愿者服务队，在学校、社区、街道等场所开展知识宣讲、文明劝导、清洁家园、孝老爱亲等志愿服务活动，提高学生的责任心，培育良好的社会风尚。

四、突出“情”培养
通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。

一是建立家校联系制度，积极争取家庭参与和支持学校养成教育工作，通过家长会、家长学校、家长开放日等途径，引导家长注重身教、注重家教、注重家风，营造积极向上的良好社会氛围。

要加强家庭教育指导，帮助家长树立习惯养成教育意识，定期了解、沟通和反馈学生习惯养成教育情况，认真听取家长意见建议，形成家校合力。

二是组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高队员的社会服务意识与实践能力。

顺河镇初级中学和中心小学经常组织学生走进街道清理垃圾，消除白色污染，得到了群众的欢迎和好评。

两中心学校还定期，组织学生到顺河敬老院看望、慰问老人。

他们有的为老人表演节目，给老人们带去欢乐。

有的打扫卫生，清理环境。

通过这些活动的开展，培养了学生从小爱老、敬老、孝老意识。

五、强化“意”训练
制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。

学校制定了《评星制度》，每个月，根据学生日常的表现，通过自评、小组评、
班级互评等方式评选出“班级之星”。

每学期，开展“孝老敬亲好学生、助人为乐好学生、环保节约好学生、诚实守信好学生、自强自立好学生、勤奋好学好学生”评比活动。

通过具体的的评比活动，使学生充分认识养成良好习惯的重要性，自觉遵守行为规范，真正做到学会做人，学会生活，学会学习。

我班自开展学生良好行为习惯养成教育至今，学生的不良行为习惯渐渐少了，学生良好行为习惯已经逐步形成。

在区教体局的正确领导下，我们总校和各学校做了不少关于习惯养成方面的工作，也取得了一定的成效。

但是，我们依然有一些不足之处，比如学生的礼仪教育，学生的学习习惯的培养，学生的热爱家乡等方面还要进一步加强。

我们将坚持不懈把学生的习惯养成工作做得好、做细、做实。

年10月26日。