创新思维训练主讲人：尤飞第三讲形象思维训练一、什么是形象思维所谓形象思维主要是用直观形象和表象解决问题的思维，是人的一种本能思维。

其特点是具有形象性、完整性和跳跃性。

形象是对感觉的直接综合和概括。

当人利用他已有的表象解决问题时，或借助于表象进行联想、想象，通过抽象概括构成一幅新形象时，这种思维过程就是形象思维。

例如，一个人要外出，他要考虑环境、气候、交通工具等情况，分析比较走什么路线最佳，带什么衣物合适等。

艺术讲究形象，使人产生可触可摸的立体印象，并从而接受蕴藏于其中的思想感情的影响。

绘画、雕塑，是用色彩、线条构成艺术形象，音乐、舞蹈是用音响、节奏或人体动作构成艺术形象，文学是用语言塑造艺术形象，戏剧、电影则是用造型、表演、语言等综合手段塑造艺术形象。

形象思维不仅以具体表象为材料，而且也离不开鲜明生动语言的参与。

形象思维分为初级形式和高级形式两种。

初级形式称为具体形象思维，就是主要凭借事物的具体形象或表象的联想来进行的思维。

高级形式的形象思维就是言语形象思维，就是借助鲜明生动的语言表征，以形成具体的形象或表象来解决问题的思维过程，往往带有强烈的情绪色彩。

言语形象思维的典型表现是艺术思维，它是在大量表象的基础上，进行高度地分析、综合、抽象、概括，形成新形象的创造，是人类思维的一种高级和复杂的形式。

形象思维往往是顿悟式的短路思维，速度非常快，能迅速地发现一些客观规律。

但是，缺乏严密性，如果不辅以逻辑思维的严密思考，往往会导致错误。

在学习中，既要运用逻辑思维法，也要运用形象思维法。

形象思维与逻辑思维相辅相成，缺一不可，没有好坏之分。

人们曾认为“科学家用概念来思考，而艺术家则用形象来思考。

”其实，形象思维并不仅仅属于艺术家，它也是科学家进行科学发现和创造的一种重要的思维形式。

例如，电力线、磁力线、原子结构的汤姆生枣糕模型和卢瑟福小太阳系模型，都是物理学家逻辑思维和形象思维结合的产物。

爱因斯坦是一个具有极其深刻的逻辑思维能力的大师，但他却反对把逻辑方法视为唯一的科学方法。

例如，有一天，爱因斯坦正坐在伯尔尼专利局的椅子上，突然想到，如果一个人自由下落，他可能感觉不到他的体重。

通过这一形象的思维过程，结合逻辑的推理论证，他最终创立了著名的广义相对论。

形象思维还扩大了思维的时空范围，加强了认识的能动性。

例如，1985年国务院批准在深圳西部荒丘、滩涂中划出4.8平方公里创办华侨城。

马志民先生参观荷兰杜洛丹著名的小人国后，突发创意，投资8000万元创建“锦绣中华”，将82个世界著名风景区微缩在华侨城。

1989年开业，一年接待游客400万人，一年半收回投资。

二、形象思维训练要点1981年获得诺贝尔生理医学奖的斯佩里教授根据40多年对脑的研究发现：左右半球在功能上是不对称的，有分工的。

一般说来，人脑的左半球是逻辑思维中枢，右半球是形象思维中枢。

从大脑两半球功能特点来看，在大脑左右半球中主要储存着两种信息，即语言信息和形象信息，或者说是概念系统和形象（或称表象）系统；也存在着两种不同的编码系统，即逻辑记忆、逻辑思维与形象记忆、形象思维。

综合运用形象思维和逻辑思维有助于促进大脑两半球功能平衡协作发展，能大大提高工作能力和效率。

形象思维的具体训练方法包括五个方面：1、累积形象材料在日常生活、娱乐活动、看电视、欣赏音乐、学习活动、参观、旅游、家务和社会实践活动中，尽量扩大对自然和人类活动中事物形象的掌握，有意识地观察事物形象，广泛积累表象材料，丰富表象储备。

对世界或人类社会的事物形象掌握得越多，越有助于抽象思维，当然也更有助于形象思维。

2、积极开展联想和想象活动要束缚自己的想象，要让想象展翅高飞，任其在广阔的宇宙中遨游。

中国著名的化学家侯德榜，于1932年发明新的制碱法造出纯碱，从而在万国博览会上荣获金质奖章。

侯德榜小时候不但读书非常刻苦勤奋，成绩优异，而且还喜欢想象。

在课余时间经常侧身躺在福建家乡的草坡上，望着滚滚的闽江水，让自己的想象纵情驰骋，旋转不息的水车、姑母家的药碾子等，都是他想象过的东西。

3、建构知识整体学习法先把握知识结构层次和整体框架，然后区分知识的层次、方面和知识点，进而把握知识或事物的重点，分清重点和细节部分，再集中精力理解并掌握知识重点和整体结构。

建构知识整体学习法，强调建构知识整体结构，有助于大脑右半球功能发挥，能大大提高学习记忆的效果。

特级教师魏书生在教语文课时，把初中六本书的知识大致分为四部分：基础知识、文言文、文学常识、阅读和写作，进而又分为23个知识面，再细分为130多个知识点。

然后，用包括主干、次干、枝干三个层次的知识树把它们表达出来，从总体上把握住语文学科的知识系统，使学生脑有全局，重点清楚，一目了然，便于记忆。

4、促进右脑的功能训练（1）培养绘画意识：经常欣赏美术图画，还要动手绘画，有助于大脑右半球的功能开发。

（2）画知识树：在学习活动中经常把知识点、知识的层次、方面和系统及其整体结构用图表、知识树或知识图的形式表达出来，有助于建构整体知识结构，对大脑右半球机能发展有益。

（3）发展空间认识：每到一地或外出旅游，都要明确方位，分清东西南北，了解地形地貌或建筑特色，发展空间认识能力。

（4）练习模式识别能力：在认识人和各种事物时，要观察其特征，将特征与整体轮廓相结合，形成独特的模式加以识别和记忆。

（5）音乐训练：经常欣赏音乐，增强音乐鉴赏能力，能促进大脑右半球功能发展。

（6）冥想训练：经常用美好愉快的形象进行想象，如回忆愉快的往事，遐想美好的未来，想象时形象鲜明、生动，不仅使人产生良好的心理状态，还有助于右脑潜能的发挥。

（7）左侧体操：练习左侧体操和运动有助于右脑保健。

5、培养想象力想象力的培养要认真做好以下几点：（1）积累广泛、深刻、丰富的各种表象。

（2）掌握丰富的语言文字。

（3）积累丰富的生活经验。

（4）大量阅读文艺作品。

（5）积极参加创造活动。

（6）尽量运用各类想象。

（7）培养正确的幻想。

（8）树立远大的理想。

三、形象模仿法形象模仿法是以某种原型为参照，在此基础之上加以变化产生新事物的方法。

根据心中的表象在模仿中获取知识和经验，从而对事物有深刻的认识和理解。

很多发明创造都建立在对前人或自然界的模仿的基础上，如模仿鸟发明了飞机，模仿鱼发明了潜水艇，模仿蝙蝠发明了雷达。

[形象思维训练1]哪个面积大用9根火柴棒摆成正三角形，再用2根火柴棒将其分为①和②两部分。

那么，哪部分的面积更大？推理过程如下：可以再加几根火柴棒把其分为更小的正三角形，就会发现：①由4个小正三角形组成，②由5个小正三角形组成。

[形象思维训练2]寻找镜中人镜子前站7个人。

只要镜子里有影，哪怕只能看见一只手，都算“能看见”。

请问：（1）有多少人能从镜子中看见1号？（2）有多少人能从镜子中看见4号？（3）4号向后退2个方块的距离，有多少人能看见他？推理过程如下：镜面反射的原理是入射角＝反射角。

即射入镜子的光，将以同样的角度射向相反方向，再反射进入人眼，人就能看见。

[形象思维训练3]切割铜钱如下图，一块中间有方孔的圆形铜钱上，有一些对称的标志符号。

现需要将它切割成大小、形状相同的四块，使每块都恰好带有一个小圆圈和一个三角形。

怎样切割才符合要求？推理过程如下：图中的孔为正方形，将板材切割成4块，每块应占正方形的一个边，围绕这个中心思考，才能找到途径。

[形象思维训练4]错位的眼睛眼睛看起来排错了吗？[形象思维训练5]将军箭飞将军李广用箭将石板射穿，图中只有一支箭尾和箭头是配对的，你能找出哪支是李将军的箭吗？[形象思维训练6]巧分农庄阿凡提周游世界，有一天来到一个村庄。

一个地主对他说：“传说你很聪明，我有一块地，你能把它分成大小相等、形状相同的两份，我就把地送给你。

”聪明的阿凡提不慌不忙，用木棍划了一道线，地主傻了眼，只好履行诺言。

阿凡提把地分给了最穷的两户人家。

你知道阿凡提是怎么分的吗？[形象思维训练7]巧移棋子如图有4x4排棋子，每排都以一黑一白的方式排列。

如果要把这16颗棋子分成黑的一排、白的一排、而不是一黑一白。

那么在不能增减棋子数目的情况下，最少要移动几颗棋子才能完成呢？[形象思维训练8]巧移金字塔以移动最少的硬币为原则，将硬币排成的金字塔图形上下颠倒。

以2-5层的金字塔图形为例，只要移动图中有颜色的硬币，就可以将图形上下颠倒。

请问，要将6层金字塔图形上下颠倒，最少需要移动几枚硬币？四、形象想象法想象是在大脑中对已有表象进行加工、改造、重新组合形成新形象的心理过程。

想象与形象思维的结合过程就是形象想象法。

想象不是凭空产生的，它是在社会实践活动中产生和发展的，以实践经验和知识为基础。

正像俄国大文豪高尔基说的那样：“想象在其本质上也是对于世界的思维，但主要的是用形象来思考，是一种‘艺术的思维’。

”形象想象法是智慧活动富于创造性的重要条件。

作家的人物构思、艺术创作，工程师的蓝图设计，科学家的发明创造、技术革新等都是离不开想象的心理过程，也是想象力激励着他们获得成功。

唐代著名画家吴道子观看他的朋友裴旻将军舞剑，在寒光闪闪的剑影中，裴旻静若处女，动如脱兔，矫若游龙，使吴道子想象力飞腾，欣然命笔，不到半个时辰，一幅线条特别流畅的《佛像图》即跃然于壁面。

当年德国的多米克提出一个荒诞无稽的想象：利用星球对飞船的引力给飞船加速，进而摆脱被星球俘获的危险，即“弹弓效应”。

结果宇宙飞船“旅行者”正是利用这个原理摆脱了木星的阻挠。

[形象思维训练1]借助形象有一个房间，点燃了10支蜡烛。

一阵风吹来，吹灭了3支。

过了一会儿又吹灭了3支。

把窗户关起来以后，蜡烛就再也没有被吹灭了。

请问：最后还剩下几支蜡烛？提示：窗户关起来以后，点燃的蜡烛就再也没有受到风的干扰了。

对这个问题，是进行抽象的数字加减计算，还是需借助形象来思考。

推理过程如下：如果把窗户关起来以后马上就数，那么还剩下10支蜡烛。

如果把窗户关起来以后过上两个小时再数，那么，还剩下6支蜡烛。

如果关好窗户马上就数，那么这10支蜡烛中，有6支已被吹灭，还有4支正在燃烧，合起来就仍然还有10支蜡烛。

而如果关好窗户以后过上两个小时再数，那么，没有被风吹灭的那4支蜡烛早已燃尽，已不复存在；还剩下的则是关窗户以前被吹灭的那6支蜡烛。

[形象思维训练2] 行驶的公交车一个人在纽约看见一辆新型的公交车，如下图所示。

车现在没有开，你能分辨出车将向哪个方向行驶吗？推理过程如下：事实上这个人没有看到车门（如图）。

这说明车门肯定是在另一侧，即靠街边台阶的一侧。

因为这是纽约，所以公交车向A方向开。

[形象思维训练3]解救人质如图，两个人质的手腕被绑在一起。

他们剪不断绳子，也解不开绳结，但他们都逃了出来，这是怎么办到的？推理过程如下：如下图所示，一个人质用双手抓住他的绳子，使他的绳子在同伴的另一侧形成一个松弛的绳圈。