作文素材的多角度运用
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•心有灵犀一点通
•高考作文素材 的多角度运用
•横看成岭侧成峰，远近高低1．认识积累素材的重要性，养成积累 、梳理素材的好习惯。
• 2．学会多角度运用素材的方法。
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•高考作文的材料 哪里找？
•①从各科教材中。 •②从自己的生活经历中找。 •③从平时的阅读中找。历史典故、名人逸事 都可以通过阅读获得。 •④从语文复习资料中找：文言文阅读、现代 文阅读、作文材料等。 •⑤除此之外，网络、电视，甚至手机短信等 都是写作材料的来源之处。
• 可引用名人名言，从理论上对分论 点进行论证（理论论证）。要注意名人 名言与分论点有关系，如没有联系，则 不能起论证作用。
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•议论段五步法
•（3）第三步，写材料句：列举典型事例 ，古今中外，正反事例均可。所举事例 要紧扣分论点。写法上简要叙述即可， 多写细节信息，不要过多叙述，。
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•议论段五步法
•我们不是缺乏写作材料，我们缺乏的是发现 材料的眼力。
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•1.哲理故事：指一些寓含了人生哲理的小故 事
•如龟兔赛跑、坐井观天、和尚挑水等
•素材分类
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•2.历史典型：指我们熟知的历史事件或历史人 物
•如苏武牧羊、屈原、陶渊明、李白、杜甫、 苏轼、文天祥、陆游、谭嗣同、鲁迅、毛泽 东、爱迪生、贝多芬、梵高等
——06年湖南卷满分作文《谈意气》
• •美文欣赏
• 契合点：邰丽华有意气（意志和气概） • 行文中有自觉的扣题意识
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• 一：湖北“捞尸索钱门”
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【事件】2009年10月24日，湖北荆州宝塔湾地
带，两名少年不慎落水。为了营救落水少年，湖北
长江大学10多名大学生手拉手扑进江中营救，两名 少年获救，而3名大学生不幸遇难。就在人们为见义 勇为者扼腕叹息时，一则新闻却使整个事件向另一
……”
不足5米的地
方活人不
救，捞尸
体，白天
每人一万二 千元，晚上 一万八千， 一手交钱一 手捞人……
道德 良知 信念 价值 育人环境
人而无德，生而何 益。
作者:法国谚语
道德是永存的，而 财富每天在更换主 人。
作者:普卢塔克
劝君莫作亏心事， 古往今来放过谁？ 出自：宋·佚名《名 贤集》
要开良心店，莫赚 昧心钱 ——民谚
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•要写好议论段
•一个标准的议论段，应 该依次包含如下五种功能 不同的句子：观点句、阐 释句、材料句、分析句、 结论句。
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•一、议论段五步法
•（1）第一步，写观点句：段的首句设 置本段的分论点，对总论点进行分解论 证。开门见山，使阅卷老师明白你本段 要论证什么问题。
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•一、议论段五步法
•（2）第二步，写阐释句：论点和论据 间的衔接和过渡。
打捞队，专靠捞尸体赚钱。一时间引发众怒。
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• 【点击】这个事件曾经是网上点击率最高的 新闻，如今读来依然让人心中百感交集。三 名19岁的大学生为了营救落水少年，献出了 年轻的生命，他们拯救的不仅仅是两个少年 ，更是日益沦陷的社会道德；那些捞尸者的 冷漠和唯利是图，激起的不仅仅是人们的愤 怒，还有公众对于曾经美好道德的向往。希 望在这件事情之后，类似的“捞尸索钱门”能 够从此绝迹，进而有越来越多的人在他人求 助时伸出援手。
一，组委会对其的颁奖词是：从不幸的低谷
到艺术的巅峰也许你的生命本身就是一次绝
美的舞蹈。于无声处展现生命的蓬勃，在手
臂间勾勒人性的高洁。你这朴素女子，为我
们展现华丽的奇迹！心灵的震撼不需要语言 ，你在我们眼中是最美。
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•学以致用
•论点：“谈意气”、“ 坚韧—我追求的品质”、 “ 乐观”、“战胜困难”、“逆境与成才”、“缺陷与完 美”、“奇迹”、“命运在自己手中”……
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•“怎么拉？怎么靠？”请归纳具体做法 。
• 步骤： 1、找准材料与论点的契合点。 2、通过合理想象和扩充来强化和突出这个契 合点，从而有力地证明论点。 3、“只抓一点，不计其余”，对材料中无关的 内容大胆舍弃。
• •学以致用
• 同是一个材料，论点不同，你怎么“靠”？
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邰丽华是“2005感动中国年度人物”之
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•课堂示例 2
论点（感悟）： 1、关心国家大事，要有强烈的参政意识 2、要积极创设民主参政的环境 3、位卑未敢忘国忧
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• 观点一：关心国家大事，要有强烈的参政意识。 春秋时代的曹刿是个普通百姓，属于“非肉食者” 一类。就是说，他无职无权。但他关心国家命运 ，在齐国军队来进犯自己的国家之际，他不放心 光让那些“肉食者谋之”，于是挺身而出，主动要 求“入见”鲁庄公，阐述对怎样打仗的看法。
• •课外延伸
• 以感动中国·2010年度人物“信义兄弟” 孙水林 、孙东林为原材料写一段话，证明下面几个 论点。
• 孙水林腊月廿六决定赶在封路前驱车从北京 赶回武汉，给先期回家的民工发放工钱。由 于路面结冰，20多辆车连环追尾，孙水林一 家五口遇难。弟弟孙东林为了完成哥哥的遗 愿，在大年三十前一天，将工钱送到了农民 工的手中。
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•课堂示例
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12005年元月，国务院总理温家宝专
程来到陕西省铜川矿务局，代表党中央、
国务院看望“11·28”矿难的遇难职工家属
，悼念因公遇难的职工，慰问救护队员和
灭火队员，到井下看望一线工人。当遇难
的陈家山矿副总工程师牛铁奇的妻子对温
总理说出“感谢党、感谢政府”时，温总理
轻轻地摇了摇头，把脸转到了一边，泪水
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•思考讨论：此例文选取材料与论点的契 合点是什么？
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•明确：契合点是“齐师伐我。公将战。曹刿请 见。”
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• 三段例文对材料的表述都有不相同有的突出 点，论点一突出“请见”；论点二突出鲁庄公 采纳建议；论点三突出“国家兴亡，匹夫有 责”。 这都是根据论点的需要。
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❖由此可以看到：同一个材料，通过拉拉靠靠 ，你可以巧妙地运用到不同的话题之中。这样 就大大地拓展了作文素材的运用空间。
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❖思考讨论：此例文选取材料与论点的契合点 是什么？
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•明确：契合点是“齐师伐我。公将战。曹刿请 见。”
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• 观点二：要积极创设民主参政的环境。 曹刿论战是发生在二千多年前的事，那时候， 平民百姓要见国君，说句话，参与商量国家大 事，似乎还是很容易的。曹刿和他同乡说的话 •：尖思刻“考肉的讨食批论者评：鄙，此，但例未也文能没选远有取谋遭材。到料”是“与穿对论小鲁点鞋国’的’统的契治打者击的报 合复点。是相什反么，？鲁庄公还诚心诚意地请教曹刿，并 按曹刿的正确意见发布军令，确实是很有民主 气度的。可见，曹刿能积极参政，发表意见， 恐怕不仅仅因为他有这方面的才能，还因为当 •时明有确一：个契允合许点参是与“曹的刿民请主见环，境并。能如入果曹见刿。贸” 然 找上门去，却被一顿军棍轰出来，也就不会有 什么求见论战之事了。
难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化
为具体的、可见的、巨大的物质力量。•（阐释句
史蒂芬﹒霍金，被卢伽雷氏症禁锢在轮）椅上20
多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩三
根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦
之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声
誉的伟人、超人•（。材料句）
霍金靠的是什
么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空
个方向发展。
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一名参与施救的大学生告诉媒体：“在两个少年
落水不足5米的地方就停着一艘机械渔船，我们同学
都给渔船的老板跪下了，求他们看能否捞救方招等
三人，老板说，长江上哪天不死人，不死几个人我
们靠什么挣钱啊？活人不救，捞尸体，白天每人一
万二千元，晚上一万八千，一手交钱一手捞人……”
后经媒体调查发现，当地存在一个牟取暴利的民间
• （4）第四步，写分析句：分析说理。
• 这是本段最重要的一步，因为光列举 一个两个事例，不进行分析说理，那举 出的事例就不能成为分论点的论据，也 就没有说服力了。
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•议论段五步法
•（5）第五步，写结论句： •本段小结，照应本段开头， •重申这一段的分论点。
• • 知识就是力量。•（观点句） 它首先是一种
•素材分类
•素材分类
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•3.现实典型：指发生在我们周围的事件 •如“XX门”、2011感动中国人物、日本地震 引发的核事故（社会中有关爱国、素质、教 育等热点事件 ）
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材料有限，而话题多变。怎么办？
• 对同一个材料，我们可以选取它的不同角 度应用于不同的话题之中。
• 怎么把现有的材料转化成高考作文的材料 呢？给你真诀：拉一拉，靠一靠。但要拉 、靠得自然，不露痕迹。如果“靠”过来别 扭，那就是失败了。
• •课外延伸
• 论点：（1）社会良知（4）坚韧与执著（5） 人生价值（6）自然而本色之精神
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• “雄辩”的常见方法：
•小结
• 探因分析法：“为什么” • 假设分析法：正例反说，反例正说 • 正反对比分析法：比较分析 • 意义分析法：揭示材料意义
• 关键：分析必须紧紧地围绕论点。
•段落展开之结构模式
从他的眼睛里缓缓地流下来……
• •提示：问感：动、悲痛、愧疚、责任、同 • 情从、温爱总民理如的子眼…泪…中，你读到了什么?
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•课堂示例
同是一个2材料《曹刿论战》 ：齐师伐我。公将
战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何 间焉？”曹刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”遂入 见。……论点不同，你怎么“拉”？怎么“靠”？
• 素材整理
人物 简述事迹 重要数据 适合话题 适用名言
湖北 长江 大学 方招 等10 多名 19岁 大学 生
2009年10月24日，湖北 荆州宝塔湾地带，两名 少年不慎落水。为了营 救落水少年，湖北长江 大学10多名大学生手拉 手扑进江中营救，两名 少年获救，而3名大学生 不幸遇难。机械渔船老 板说，长江上哪天不死 人，不死几个人我们靠 什么挣钱啊？活人不救 ，捞尸体，白天每人一 万二千元，晚上一万八 千，一手交钱一手捞人