《校园垃圾》研究性学习报告
组长：张佳丽
组员：高志超、张阔原、张荣华、张传喆、邱文莉、沙君獴
指导老师：刘洪梅
内容摘要：校园内产生的垃圾有着它各自独特的特点，比如产生量大、不同区域垃圾种类不同且各区域产生垃圾种类集中。
我们应该怎样做才会显得校园垃圾更清洁呢？这是不同于居民区内的垃圾种类庞杂，而且难以区分，在学校内，因为各类垃圾产生地点很集中，在功能区域划分的同时已将垃圾进行了初步分类，我们的目的就是怎样去了解校园内的垃圾合理利用状况呢？怎样去研究校园内有效的垃圾分类措施呢？
关键词：校园垃圾利用
目录：
第一章绪论
第二章校园垃圾合理利用的方法
第三章校园垃圾合理利用调查情况
第四章校园垃圾合理利用的初步成果与建议
第五章后记
第六章参考文献
第七章小组感想
第八章附录
第一章绪论
“颠狂空袋随风舞，轻薄纸屑逐人飞”，这是在许多校园都可以见到的真实写照。
在校学生众多，自然免不了产生大量的垃圾。
有落叶和学生的废纸、废文具、果皮、果壳、零食袋以及教工的生活垃圾等等。
在绿色塑料袋还未普及的年代，垃圾袋装化其实是人们为了干净、方便，却增加了白色污染。
耗资度及污染度与日俱增！对于研究校园垃圾这个问题。
我们访问了很多校园人员,他们认为：一方面可以把有毒有害的东西区分开来处理，杜绝垃圾污染环境；另一方面还可以回收利用，提取有用资源循环使用。
垃圾分类收集也便于统一处理，减少有毒害的垃圾进入地下或空气中，污染土壤、河流、地下水以及大气等自然环境，最大限度的杜绝这些垃圾危害人们的身体健康，保障人居环境的清洁优美。
第二章校园垃圾合理利用的方法
对于这次研学我们采用问卷调查，网络查资料及采访。
洋浦的地方都有专门的网址，我们可以从网上直接对该地方进行研究。
主要访问一些关于校园企业或环保企业对未来的规划，以及对洋浦经济的带动情况。
还要从网上下载有关于该校园企业或环保企业的资讯。
估计在放假期间我们要到洋浦各个村落采访，村民对于洋浦校园垃圾合理利用的发展有何看法和建议。
还要分组调查，作幻灯片等等。
第三章校园垃圾合理利用调查情况
一.调查情况：
我们小组在学校随机挑选5人参加我们的问卷调查，共收回5份，结果如下：问题一：
你知道什么是校园的白色污染吗?
调查者中，有2/3表示知道校园的白色污染，而有1/3表示不清楚。
结果表明，大部分学生是知道什么是校园的白色污染的，这与学校教育有很大关系(科学课对于白色污染有过讲解)。
但仍有一部分(1/3)的人不清楚，这表明，学校还应加强对学生的教育。
问题二：
你如何处理塑料袋?
调查显示只有1人(占15.6%)将塑料袋随地乱扔，而扔进垃圾箱的占80%，但这并不表示大部分塑料袋进入垃圾箱中，因为据我们小组成员观察发现，很多人虽然知道应当把塑料袋扔入垃圾箱内，却总是扔到垃圾箱旁，风一吹，塑料袋就满校园乱飞了。
另外值得提出的是，在两位选择其他的同学中。
一人表示会把塑料袋扔进视线所见的垃圾箱内。
我们发现。
校园内垃圾箱是用桶代替很快填满且极易招引苍蝇等害虫。
本学期开始后，学校增加了垃圾箱的数量，这对于防治校园白色污染是有帮助的。
二. 我们调查分析发现校园内垃圾横行的原因有很多。
例如：
1，垃圾箱放置地点不合理。
2，垃圾箱数量有限。
3，有些垃圾箱清理不及时。
4，垃圾箱时有破坏。
5，部分学生并没有做到垃圾丢进垃圾箱。
三.通过进一步调查和思考，我们不难认识到校园垃圾种类较单一。
易于分类回收的情况有：
1，教室内：废纸，塑料食品袋，果皮，废电池，废文具；
2，宿舍楼：废纸（箱），塑料食品袋（瓶），果皮，废电池，生活废物； 3，校内路上：废纸，塑料食品袋，果皮，落叶；
4，操场上：废纸，塑料食品袋，果皮等；
第四章一：校园垃圾合理利用的初步成果
在学校的垃圾站，我们遇见一位捡垃圾的人，他把塑料瓶进行了回收。
我们小组成员上前询问他回收的目的、价钱，而他没有回答。
为了查询有关塑料的回收情况，我们小组特意利用课外时间对洋浦各正规废品回收站进行了采访，可惜没有发现回收塑料的地方。
最后，通过上网查询资料，我们得知：塑料是可以回收的，但不可以再利用来制造食品包装袋(因为造价高，不能保证卫生与安全)，只可用作建筑材料或农用大棚等。
值得注意的是，一些违规生产的个体小企业私自回收塑料废物，用一些有毒的有机溶剂清洗后再利用，这对人体是有害的。
因此，学校在进行垃圾分类回收时，一定要将回收的塑料制品送到正规的回收单位。
二：校园垃圾合理利用的建议
第一、校园方面：对垃圾分类增加投入，对各班卫生及垃圾处理进行评估。
班会、板报、社团活动广为宣传，加强垃圾分类回收意识。
第二、宿舍方面：为优先着重部分，每层楼均应设垃圾分类回收箱，加强标示区分；垃圾采外包方式，清洁人员统一搜集清理垃圾。
第三、教室方面：走廊增置垃圾分类筒，由各班落实垃圾分类处理。
各班垃圾的分类：
由值日生负责。
倒垃圾的同学按清扫规定时间内将一般废弃物倒入垃圾拖箱中。
再将垃圾桶清洗干净放回教室。
第四、校园清洁工方面：校园清洁工清理垃圾时也相应做了处理，严格把关。
第五、源头方面：学生在自己的宿舍内将可回收垃圾、不可回收垃圾分类投放
在仅有两个投入口的分类垃圾箱前，可回收以外的垃圾基本上都被算做“不可回收物”（既废弃物）。
比如：废纸，塑料食品袋，果皮，废电池，废文具等等。
由于废旧电池严重危害环境和人体健康，建议大家最好将它们投放到专门的回收装置内。
“不可回收物”不等于绝对不能回收，而是因为技术处理、人工、环保等多种条件所限暂时无法被有效利用。
站在个人的立场上，人们要抛弃的东西便是垃圾了；但若站在整体人类生活资源的立场上来看；它便污染了环境与环保等。
如果我们能够利用，这将是一笔有益的基金。
第五章后记
研学的这几个月来，可以使我们的同学间的关系更密切，合作更有默契，丰富了我们的课余时间。
它让我们可以认真观察细小的事物，丰富了我们的人生经验。
使我更早认识了合作的力量、团结的力量。
研学丰富了我人生的经验，开发了我前进的动力。
研学的磨难，虽然辛苦；但它让我们摆脱了倚赖，体现了我们团结合作的精神。
使我们的思维创新，对此我们感谢研究性学习，感谢我们的指导老师——刘洪梅老师。
第六章参考文献
《科学》
第七章小组感想
通过这次的研学，我明白校园垃圾是怎么地合理利用了，我更深一步地了解到垃圾的分类回收。
我们在生活中应当怎么样合理利用垃圾，这次研学让我的知识面开阔了很多，虽然在研学过程有点苦；但是我们不怕苦，不怕累。
研学还给我们很多乐趣，我们在学习中要不断地成长要掌握到更多的知识。
我认为它可以使我们的同学间的关系更密切，合作更有默契，丰富了我们的课余时间。
它让我们可以认真观察细小的事物，丰富了我们的人生经验。
使我更早认识了合作的力量、团结的力量。
研学丰富了我人生的经验，开发了我前进的动力。
研学的磨难，虽然辛苦；
但它让我们摆脱了倚赖，体现了我们团结合作的精神。
使我们的思维创新，对此我们感谢研究性学习，感谢我们的指导老师——熊枝老师。
第八章附录
在校现状调查问卷
1你喜欢温馨的校园吗？（）
A．喜欢99.4% B．不喜欢0.6%
２．一般你注意学校的卫生吗？（）
Ａ．有80% Ｂ.没有20%
３．你在校常打扫卫生不？（）
A．一般25% B．有65% Ｃ．没有10%
４．一般上课也丢垃圾不？（）
Ａ．有20% Ｂ．没有75% Ｃ.没有5%
５．通常丢垃圾最多是什么时候呢？（）
Ａ．早上60.5% Ｂ．中午15.5% Ｃ．其他24%.
６．你们常把垃圾丢进垃圾桶吗？（）
Ａ．有52.7% Ｂ．没有31.3% Ｃ．其他16%
７．你在食堂常丢垃圾不？（）
Ａ．有37.7% Ｂ．没有62.3%
８．你经常丢垃圾去（）
Ａ．中午36.5% Ｂ．下午45.5% Ｃ．其他18%
９．经常丢垃圾满地吗？（）
Ａ．一般34.5% Ｂ．经常26.5% Ｃ．其他39%
10．你相信网友发布的信息吗? ( )
Ａ．相信 0% Ｂ．不相信95.5% Ｃ．部分相信4.5%
11．在教室常有很多垃圾吗? ( )
Ａ．有 12.9% Ｂ．没有38.1% Ｃ．一般49%。