小学“教师读书工程”实施方案一、指导思想为进一步提高我校教师整体素质，根据温州市教育局《关于在全市中小学开展“教师读教育名着”活动的通知》精神，结合我校建设书香校园的目标，经研究，决定本学期继续实施教师读书工程，促进教师专业成长，提升教师的生命质量，提高教育教学效益，全面推进素质教育。

二、实施目标1. 让阅读成为习惯。

通过实施读书工程，创设良好的学习研究氛围，引导教师树立“让读书成为一种习惯，让读书成为一种乐趣”的意识，积极践行“立教以学为先，立学以读为径”的学习理念。

2. 让书香溢满校园。

倡导与书为伴思想，营造浓厚的书香氛围，教师读专着、赏名着、颂经典、写随笔，让校园充溢浓厚的人文气息，打造有特色的校园文化品牌。

3. 成就教师智慧人生。

通过实施读书工程，加强教师队伍的建设，使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。

4. 提升教育内在品质。

通过实施读书工程，使教师提升理论和实践水平，推进新课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。

三、具体要求（五个一）：1. 精读一本教育名着。

教师办公室建立流动书架，每位老师选择其中一本精读。

2. 摘抄一本读书笔记。

学校统一印发读书笔记本，教师认真做读书笔记（每篇要有标题、有时间、有摘录、有感悟）。

提倡每位教师每天至少读书一小时、每天至少上网一次、每周至少看刊物一本、每个月至少粗读教育教学书籍一本。

3. 撰写一篇读书心得。

学期末每位教师撰写一篇读书心得，要求字数不少于1000 字。

4. 参与一场读书交流。

各教研组每次开展的教研活动都要安排5 －10 分钟进行学习，每位教师一学期须在组内及以上承担一次读书交流的主讲任务。

5. 参加一次论文评比。

各位教师要养成写教育教学工作案例、随笔的习惯，积极参加各级各类论文、案例等评比，一学期参与区级及以上评比不得少于一次。

四、主要措施：1. 成立领导小组。

组长：z副组长：z主要成员：z2. 提供读书条件。

加强图书室和阅览室的建设，由教科室确定“教师读书工程”推荐阅读书目，教师必读书目及推荐书目配足、配齐，同时要根据我校实际拓宽书目的种类与数量，最大限度地满足教师的读书需求，力求专业类图书的数量和质量有明显提高。

同时要提高图书管理人员荐书、导读的能力，使图书室和阅览室成为学校重要的教育资源。

每天开通校园网，保证教师上网阅读。

3. 确定学习时间。

学校要通过多种途径安排一定时间组织教师进行集中读书学习，使集体学习与教师自学相结合，以个人自主读书为主。

学校要有效地利用教师大会、教研组活动以及政治学习等时间组织教师开展读书活动。

要让每次的教师大会首先成为一次读书的会议，安排一定时间开展《教师博览》导读活动，每个教研组每次组内活动要指定一位老师进行文章导读，全组人员参与交流。

4. 开展系列活动。

按照集体阅读与个性阅读相结合、专业阅读与人文阅读相结合的原则开展系列读书活动：以教研组为单位开展常规性的研读交流活动；学校定期举办“专家报告”、“读书论坛”、“读书征文”等；鼓励和支持教师建立“读书成长共同体”、“博客群”等交流平台，分享读书心得与经验；构建网络读书研讨交流的平台，在学校网站上开辟读书专栏，定期推荐优秀文章，发布读书信息，组织交流教师优秀读书心得、书评等，为教师搭建一个读书、交流的平台，分享读书快乐。

5. 打造骨干队伍。

学校要把读书作为各级各类人才递进培养的助推器。

各级各类名教师、教坛新秀、名师培养对象、校智慧教师等骨干教师要首先成为读书的骨干，在读书活动中发挥模范带头作用。

校领导干部，要身体力行，做读书的表率，逐步建立起一支以教师为主体的读书活动骨干队伍。

6. 加强检查考核。

对教师的读书活动采取平时抽查与期末检查相结合的方式进行考核，将教师读书活动纳入期末教师绩效考核指标体系中，同时将其作为学科骨干教师、教坛新秀、优秀教师（或班主任）等评选的评选条件之一。

7. 编辑读书成果。

每学期将教师的优秀读书心得、读书随笔等编辑成册，作为读书成果在全体教师中深入学习交流，促进读书活动地深入开展。

附推荐书目：百部教育名着目录基础篇（30 部）1. 《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980 年版2. 《学记评注》,高时良编撰,人民教育出版社1983年版3. 《陶行知教育文集》,陶行知,江苏教育出版社2001年版4. 《当代教育学》,袁振国主编,教育科学出版社2000年版5. 《中国教育史》（修订本）,孙培青主编,华东师范大学出版社2000 年版6. 《外国教育史教程》,吴式颖主编,人民教育出版社1997年版7. 《学与教的心理学》,皮连生主编,华东师范大学出版社1997 年8. 《国际教育新理念》,顾明远、孟繁华主编, 海南出版社2001 年版9. 《素质教育学习纲要》,教育部基础教育司编, 三联书店200年版10. 《教师专业化的理论与实践》, 教育部师范司编, 人民教育出版社2003 年版11. 《走进新课程：与课程实施者对话》,朱慕菊主编,北京师范大学出版社2002 年版12. 《新教育之梦》, 朱永新,人民教育出版社2002年版13. 《教育社会学》,吴康宁主编,人民教育出版社1998年版14. 《德育新论》,鲁洁、王逢贤主编, 江苏教育出版社2000年版15. 《爱弥儿》, （法）卢梭着，李平沤译, 人民教育出版社2001年版16. 《大教学论》, （捷克）夸美纽斯着，傅任敢译,人民教育出版社1999 年版17. 《普通教育学：教育学讲授纲要》, （德）赫尔巴特着，李其龙译,浙江教育出版社2002 年版18. 《教育漫话》，（英）约翰•洛克着，徐诚、杨汉麟译，河北人民出版社1998 年版19. 《民主主义与教学》, （美）杜威着，王承绪译, 人民教育出版社2001 年版20. 《给教师的建议》,（苏）瓦?阿?苏霍姆林斯基着，杜殿坤译, 教育科学出版社1999 年版21. 《和教师的谈话》, （苏）B. 赞科夫着，杜殿坤译, 教育科学出版社1999 年版22•《课程：基础、原理和问题》，（美）艾伦• C•奥恩斯坦、费朗西斯・P •汉金斯着柯森主译，钟启泉审校，江苏教育出版社2003 年版23•《儿童发展》，（美）劳拉• E •贝克着，吴颖等译，江苏教育出版社2002年版24.《有效教学方法》,（美D?鲍里奇着，易东平译，江苏教育出版社2002年版25 •《教育研究方法导论》，（美）杨雷迪斯・D•高尔着，许庆豫译, 江苏教育出版社2002 年版26. 《多元智能教与学的策略》, 坎贝尔等着, 王成全译, 中国轻工业出版社,2001 年版27. 《终身教育引论》，（法）保尔•朗格朗着，周南照、陈树清译, 中国对外翻译出版社1985年版28. 《教育——财富蕴藏其中》, 联合国教科文组织国际21 世纪教育委员会, 教育科学出版社1996 年版29. 《学会生存——世界教育的今天和明天》,联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社1996 年版30. 《学会关心-- 教育的另一种模式》，（美）内尔•诺丁斯着，于天龙译,教育科学出版社2003年版拓展篇（50部）31. 《中国古代教育论着选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2000 年版32. 《西方古代教育论着选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2001 年版33. 《西方近代教育论着选》, 任仲印主编, 人民教育出版社2001年版34. 《西方现代教育论着选》, 王承绪、赵祥麟编译,人民教育出版社2001 年版35. 《中国近代教育文选》（修订版）,陈学恂主编,人民教育出版社2001 年版36. 《马克思恩格斯列宁论教育》, 人民教育出版社教育室,人民教育出版社2000 年版37. 《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版38. 《中国教育家评传》（精选本）, 沈灌群、毛礼锐主编,上海教育出版社2000 年版39. 《外国教育家评传》（精选本）,赵祥麟主编,上海教育出版社2000 年版40. 《爱满天下——陶行知文学传记》,周毅、向明,江苏教育出版社1997 年版41. 《顺生论》, 张中行, 苏州大学出版社2000年版42. 《教育哲学通论》, 黄济着,山西教育出版社2001年版43. 《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》，彭歌、陈敬着,花城出版社2003 年版44. 《教师人文读本》, 张民生、于漪主编,上海辞书出版社2003年版45. 《中国的智慧》, 韦政通,岳麓书社2003年版46. 《赏识你的学生》,孟繁华主编,海南出版社2003年版47. 《教育的未来》, 温世仁着,三联书店2001年版48. 《教育的奇迹》,朱永新主编,上海教育出版社2004年版49. 《发现母亲》, 王东华,四川人民出版社1999年版50. 《过去的教师》,商友敬,教育科学出版社20xx 年出版51. 《教师角色与教师发展新探》, 叶澜, 教育科学出版社2001年版52. 《教育的问题与挑战——思想的回应》, 朱小蔓, 南京师大出版社2000 年版53. 《教育的理想与信念》, 肖川,岳麓书社出版2002年版54. 《教师的情感与智慧》, 《教师博览》编辑部,江西教育出版社2003 年版55. 《西方心理咨询经典案例集》,徐光兴主编,上海教育出版社2003 年版56. 《科学家论教育》, 周川选编,江苏教育出版社2003年版57. 《精神的雕像——西南联大纪实》,李洪涛, 云南人民出版社2001 年版58. 《北大传统与近代中国自由主义的先声》,刘军宁主编,中国人事出版社1998 年59. 《不跪着教书》, 吴非着，华东师范大学出版社2004年60. 《人的现代化》,（美）英格尔斯着，殷陆君译, 四川人民出版社1985 年版61. 《自我实现的人》, （美）马斯洛着，徐金声等译,三联书店1986 年版62. 《宽容》, （美）房龙着，迮卫、靳翠微译, 三联书店1985年版63 •《西方的智慧》，（英）伯兰特•罗素着，马家驹、贺霖译，世界知识出版社1992 年版64. 《窗边的小豆豆》, （日）黑柳彻子着，, 南海出版公司2003 年版65. 《朱兰质量手册》, （美）朱兰着, 中国人民大学出版社2003 年版66. 《执行：如何完成任务的学问》，（美）拉里•博西迪着，机械工业出67. 《世界上最伟大的推销员》,（美）奥格•曼狄诺着，世界知识出版社2002 年版68. 《教育科学与儿童心理学》,皮亚杰着,傅统先译,文化教育出版社1981 年版69. 《早期教育与天才》, （日）木村久一着，王传璧译, 河北人民出版社1991年版70. 《教育过程》, （美）布鲁纳着，邵瑞珍译,文化教育出版社1982 年版71. 《教育的经济价值》,（美）舒尔茨着，曹延亭译, 吉林人民出版社1982 年版72. 《人的教育》, （德）福禄倍尔着，孙祖复译,人民教育出版社2001 年版73. 《再论教育目的》，（英）约翰•怀特着，李永宏等译，教育科学出版社1992 年版74. 《裴斯泰洛齐教育论着选》,（瑞士）裴斯泰洛齐着，夏之莲等译, 人民教育出版社2001 年版75. 《学校无分数三部曲》, （苏）阿莫纳什维利着，朱佩荣译, 教育科学出版社2001 年版76. 《学习理论：教育的视角》，（美）戴尔• H •申克着，韦小满等译,江苏教育出版社2003年版着，戴欢译，当代世界出版社2006年78. 《成功智力》, （美）R.J. 斯腾伯格着，吴国宏、钱文译, 华东师大出版社1999 年版79. 《全球化与后现代教育学》，（加）大卫•杰弗里•史密斯着, 郭洋生译, 教育科学出版社2003年版80. 《第五项修炼》，（美）彼得•圣吉着郭进隆译，上海三联书店2002 年版实践篇（20部）81《. 中国着名校长办学思想录》,高万祥等,江苏教育出版社2000 年版82. 《中国着名班主任德育思想录》, 窦桂梅等, 江苏教育出版社2000 年版83. 《中国着名特级教师教学思想录》, 于漪等, 江苏教育出版社2000 年版84. 《帕夫雷什中学》,（苏）苏霍姆林斯基着，赵玮等译, 教育科学出版社1999 年版85. 《班主任工作漫谈》, 魏书生着, 漓江出版社1995 年版86. 《爱心与教育》, 李镇西,四川少儿出版社1998年版87. 《向孩子学习》, 孙云晓主编, 晨光出版社1998年版88. 《向瑞吉欧学习什么》,屠美如着,教育科学出版社2002年版89. 《小学生心理辅导札记》, 毛蓓蕾,上海教育出版社2000年版90. 《案例教学指南》, 郑金洲, 华东师大出版社2000年版91. 《李吉林小学语文情境教学——情境教育》,李吉林,山东教育出版社2000年版92. 《教师如何作质的研究》, 陈向明, 教育科学出版社2001 年版93. 《青浦教育实验》, 顾泠沅,上海教育出版社2001年版94. 《为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展》,钟启泉等编, 华东师大出版社2001 年版95. 《做一个聪明的教师一一教师思维方式案例点评》，王晓春着，华东师范大学出版社2004 年版96. 《教学教育过程最优化》, （苏）巴班斯基着，吴文侃译, 教育科学出版社2001 年版97. 《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》, （美）罗森塔尔、雅各布森着，唐晓杰、崔允潡译, 人民教育出版社1998 年版98. 《联合国教科文组织理科教师手册》, 左雅译, 中国对外翻译出版公司99. 《教学机智 - 教育智慧的意蕴》，（加）马克斯•范梅南着，李树英译, 教育科学出版社2003 年版100. 《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》,（美）布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔着，罗静、褚保堂译, 中国轻工业出版社2002 年版。