2.指名交流，发现规律 书名通常在封面正中间，字体最大、最 显眼； 作者通常在书名正下方，告诉我们这本 书是谁写的； 出版社通常在封面最下方，告诉我们这
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本书的出版机构。 3.迁移运用 出示《青蛙和蟾蜍》封面，找出书名、 作者和出版社，指名说，全班交流。 二、自主阅读，了解童话 1.认真倾听，了解内容 指名读《没头脑和不高兴》内容简介， 你从简介中知道了些什么？指名交流。 2.自主阅读，发现特点 这本书听起来可真有趣呀，让我们一起 来读一读吧！ 出示《没头脑和不高兴》原文片段和修 改过的片段。两者相比，你发现有什么 不同之处？ 3.指名交流，补充总结 指名交流，总结出童话故事的特点：想 象丰富、情节离奇，经常运用夸张和拟 人的写法。 4.小组交流，拓展延伸 你还读过哪些童话？和小组同学分享 一本你喜欢的童话书或一则童话故事。 交流完成后指名上台展示。 三、爱护图书，培养习惯 1.对比观察，发现问题 有一位小朋友也特别喜欢读这本书，可 是当他读过这本书之后，书变成了这 样。 出示两本书的对比图：一本新书，一本 破旧的书。 2.感同身受，交流想法：如果你是这本
教学过程
二度备课（手写稿）
一、动画引入：播放动画片《没头脑和 不高兴》片段。 你们想知道更多关于这部动画片的故 事吗？这部动画片是由一本书改编而 成的，让我们一起来看看这本书吧！ 二、观察封面，发现信息 1.自主观察，寻找信息 出示童话书《没头脑和不高兴》封面， 你从封面上找到了哪些信息？
填一填： 书 名：_____________ 作 者：_____________ 出版社：______________
读读童话故事 书名 作者 出版社 童话：想象 夸张 拟人 爱护图书
教 学 反 思
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课题 课时目标
教学重点 教学难点
快乐读书吧：读读童话故事（第 1 课时） 1.激发阅读整本书的兴趣，感受阅读的乐趣。 2.能从封面获取关于图书的基本信息。 3.养成爱护图书的习惯。 1.能从封面获取书名、作者、出版社等图书基本信息。 2.初步感知童话故事的特点。 1.养成爱护图书的习惯。 2.激发阅读童话故事的兴趣。
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பைடு நூலகம்
破旧的书，你想对这位小朋友说些什 么？ 3.明辨是非，积极实践：下面哪些是爱 护图书的行为？ 给书本包上书皮（ ） 读完书后把翘起的书角弄平（ ） 胡乱翻书，把书弄破（ ） 边吃食物边看书（ ） 和同学抢着翻同一本书（ ） 书本横七竖八地胡乱摆放。 4.齐读爱护图书儿歌，评选班级图书管 理员。 四、作业布置 1.阅读一本自己感兴趣的童话书并和 同学交流自己的读书感受。 2.为自己喜欢的图书包上封皮。 五、板书设计