学校德育工作专题讲座
主讲：邢忠文
一、班主任工作的重要意义
1、班主任工作与授课同样是教师的主业；
2、能当教师，但当不好班主任，就不是好的老师；
3、班主任是教师队伍中的排头兵，他不仅要教书而且要育人，不仅要教育学生成才，更要培养学生成人；
4、班主任是在学生心灵上耕耘的人；是学生成长的领路人
二．学校德育所面临的问题。

1、地位不明：应试教育观念没有转变，德育位置未能真正落实。

2、方法不灵：德育方法陈旧呆板，没有与学生的发展和社会的进步有机统一。

3、针对性不强：“高、大、空、远”缺少“近、小、实、亲”，缺乏针对性。

三、学校德育所面临问题的原因分析
1、德育定位：把德育从完整的教育中抽离出来，造成德育地位的游移和偏失。

德育与智育水平不协调，缺乏正确的德育观
2、德育目标：强调听话顺从，造成自主、自觉、自尊的独立人格难于确立。

德育目标的过于理想化、共同化和一般
3、德育内容：德育内容泛政治化，脱离学生实际和社会实际，不能适应时代要求；陈旧僵化，与社会现实反差巨大，造成学生的怀疑和反感。

4、德育方法：说教式、灌输式、封闭式，造成教育与生活相分离、知与行相脱节。

5德育评价：德育评价主观性和随意性，缺乏科学性、层次性和具体性；模式化、片面化，造成人格扭曲。

6、社会家庭环境：良莠混杂，不良影响无法设防。

德育实效性，低下的根本原因：忽视了德育对象——人；忽视了人的生活。

四、让中小学德育充满活力
一）树立新的德育观念
1、德育为社会发展服务的观念。

2、德育要与各育共同发展的观念。

3、德育必须回归生活的观念。

4、德育是为学生提供服务的观念。

5、德育的真正主体是学生的观念。

6、师生在德育过程中共同成长的观念。

7、德育的最佳方式是学生自我教育的观念。

8、充分尊重保护学生心理权益的观念。

9、充分尊重满足学生合理需求的观念。

10、重视德育科研的观念（
二）中小学德育的任务
1、从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。

2、确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。

3、从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为
4、从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展
（三）学校德育的实践内容
1、养成教育：开展学会吃饭、学会睡觉、学会说话、学会学习、学会爱护环境、学会爱护公共财产、学会节俭的习惯养成教育。

目的：养成良好的道德行为习惯。

请记住：栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种思想，成就行为；栽种性格，成就命运！
2、信心教育：进行理想信念教育，生命态度教育，磨砺教育、抗挫折教育、自理自主自立自强教育等。

目的：珍惜生命、挑战自我。

我们要永远牢记：虽无法改变生命的长度，但我却可以增加生命的厚度。

3、尊重教育：进行宽容、理解、关心、友爱、合作、诚信、大气的教育。

目的：学会宽容、真诚合作。

宽容别人是对对方的一种尊重、一种接受、一种爱心，有时候宽容更是一种力量。

宽容，是一种非凡的气度、宽广的胸怀；是对人对事的包容和接纳；是一种高贵的品德，崇高的境界。

4、感恩教育：开展感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩社会的系列教育。

目的：培养爱的情感。

5、责任教育：开展对自己负责、对他人负责、对环境负责、对家庭负责、对社会负责的系列教育。

目的：增强责任意识、实现和谐发展。

（四）中小学德育的途径和方法途径：规范育人、读书育人、活动体验育人、服务育人、环境育人。

方法：道德讨论、道德体验、合作学习、平等对话、榜样学习分析辩论、角色扮演等方法。

德育途径和
方法应注意的问题：1、必须从学生思想品德发展的实际需要出发，追求实效。

切忌形式主义。

2、必须在学校德育实施过程中多种途径和方法有机配合，灵活运用。

切忌形式呆板。

3、必须增强直观性和可操作性。

切忌抽象空洞。

所以啊，不管你有多聪明，多有手段，多富有攻击性，真的爱上人时，就一点也用不上。

这件事情告诉我们。

谁在你面前很聪明，很有手段，谁就真的不爱你呀。

遇到你之前，我以为爱是惊天动地，爱是轰轰烈烈抵死缠绵；我以为爱是荡气回肠，爱是热血沸腾幸福满满。

我以为爱是窒息疯狂，爱是炙热的火炭。

婚姻生活牵手走过酸甜苦辣温馨与艰难，我开始懂得爱是经得起平淡。