《思想政治教育学原理》试题一、选择题（10分）（）1、首次使用“思想政治工作”概念的是同志。

A、马克思B、刘少奇C、列宁D、毛泽东（）2、直到以来，我党基本上只使用“思想政治工作”这一提法。

A、11届3中全会B、11届6中全会C、12届3中全会D、12届6中全会（）3、1986年9月，党的12届6中全会通过了。

A、《关于经济体制改革的决定》B、《关于建国以来党的若干历史问题的决议》C、《关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》D、《关于党同人民群众联系的决定》（）4、“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线”这一论断是在提出来的。

A、1924年周恩来在黄埔军校时B、毛泽东在井冈山时期C、1934年中国工农红军第一次全国政治工作会议上D、1981年6月11届6中全会上（）5、“语言的巨人，行动的矮子”、“台上他说，台下说他”，这些群众评价我们思想政治工作干部的话，概括地说明了我们某些干部没有坚持思想政治教育的什么原则？A、理论与实际相结合B、身教与言教相结合，身教重于言教C、灌输与自我教育相结合D、正面教育为主（）6、关于思想政治工作之所以要以表扬为主的原因，下述哪点不正确？A、人们的积极性是主导，因此要以表扬为主B、表扬是直接满足人们的需要的一种形式，因此要以表扬为主C、表扬是被表扬者某种美的表现D、表扬为主能发挥、肯定长处和优点，有助于避开短处和缺点，避免因开展批评影响团结，引起矛盾冲突（）7、下列对疏导方针的表述，哪一个是错误的？A、它强调解决思想认识问题时，不能强制压服，只能启发人的自我教育B、要广开言路，畅所欲言，择善而行，有的放矢C、在发现人们思想问题时，及时进行批评教育，帮助打通思想，限期改正D、本着尊重人、理解人、关心人的原则，因势利导地开展工作（）8、生命线论断的科学含义不包括。

A、决定作用B、引导作用C、服务作用D、保证作用（）9、对灌输论贡献最大的是。

A、马克思B、恩格斯C、列宁D、德萨米（）10、应该怎样对待思想政治教育的传统？A、既然是传统，就应该一概继承B、时代不同了，传统没有用了C、在继承中创新，在创新中发展D、在创新中继承二、填空题（10分）1、政治工作这一概念是列宁同志在年前后首次提出来的。

2、精神生产力主要包括三个要素：一是、二是、三是。

3、新时期思想政治工作的根本任务是。

新时期思想政治工作的主要任务是。

4、新时期思想政治工作的具体工作的指导方针是。

5、自我教育主要摆阔气两个方面：一是、二是。

6、思想信息的收集，主要表现在两个方面：一是、。

7、思想政治工作干部“四化”是指A、 B、C、D、8、思想政治工作着的能力素质主要包括：A、B、C、D、9、1938年1月周恩来同志在《》一文中指出：“政治工作是我军的生命线。

”三、名词解释（15分）1、思想政治工作2、疏导方针3、精神生产力四、简答题：（30分）1、“两手抓”方针的含义及其基本内容是什么？2、简述“生命线”论断提出的历史过程3、在新时期应如何来进行马克思主义理论教育？五、论述题：（15分）运用模拟情景评估法来考核思想政治工作干部，应做好哪些准备工作？有哪几种方法？怎样操作？六、实例分析题：（20分）新近分配来校的杨老师，被任命为初二(4)班的班主任，该班级是全校有名的乱班；经杨老师调查了解发现该班乱就乱在以赵祥为首的一伙“捣蛋鬼”身上。

赵祥来自一个单亲家庭，父亲是个出租车司机，为了赚钱很少过问儿子在学校的表现。

该生酷爱体育，喜欢打拳；常和社会上的一些哥儿们混在一起。

他在班有几个铁哥们，只要他一声令下，王刚就朝某同学拳打脚踢，只要他使一个眼神，李力就把另一个同学的作业本撕得粉碎；一天教外语的女老师批评他几句，其他几个成员就怪腔怪调地起哄。

杨老师对此忍无可忍，决定采取果断措施，一举瓦解这个小团体。

星期一课外活动，杨老师召开了班级例会，号召开展批评与自我批评，但发言的同学寥寥无几。

杨老师十分生气地批评了赵祥一伙，并郑重地宣布解散赵祥这个小团体，并做了两条规定：第一，勒令赵祥作深刻反省，限三天内交出一份有家长签字的检讨书，第二，全班同学要密切注意赵祥一伙的动向，不允许他们有来往和聚会。

三天过去了，赵祥并没有交来检讨书，理由是“不会写”，态度是随杨老师的便，爱怎么办就怎么办。

四五天以后，不少学生发现他们之间的联系、聚会不是少了而是更多了，班级比以前更乱了，杨老师十分气愤，把赵祥送到了政教处，对王主任说：“不严惩赵祥一伙，我这个班主任就没法当了”。

现要求你针对上述情况，帮助杨老师分析工作失误的原因，帮助杨老师制定转化非正式群体的具体办法。

武汉科技学院2009年硕士研究生考试《思想政治教育学原理》考试大纲、课程名称：思想政治教育学原理二、适用专业: 思想政治教育等专业三、考试方法：闭卷考试四、考试时间：3小时五、试卷结构：总分：150分，其中概念题30分，简答题60分，论述题60分。

六、参考书目：1．张耀灿主编，《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，2001年/2007年版。

2．张耀灿等著，《思想政治教育学前沿》，人民出版社，2006年版。

3．余仰涛著，《思想政治教育工作学研究方法论》，武汉大学出版社，2006年版。

4．杜时忠著，《德育十论》，黑龙江教育出版社，2003年版。

七、考试的基本要求：思想政治教育学原理是马克思主义理论专业硕士研究生入学考试中专业课考试内容，主要考察考生对思想政治教育学原理的学科特点、基本概念、基本原理、发展历史及研究现状等的理解和掌握程度，以及是否具备进行思想政治教育研究与实践的思想觉悟和专业理论素质。

八、考试范围第一章绪论（一）考核内容思想政治教育学的概念及涵义，思想政治教育学的研究对象与学科体系，思想政治教育学的形成与发展，思想政治教育学与其他学科的关系，思想政治教育学的研究意义和研究方法。

（二）考核知识点1、思想政治教育学的基本概念和范畴。

2、思想政治教育学的研究对象3、思想政治教育学的特点、内容体系、与其他学科的关系。

2、思想政治教育学科建设进程及其经验。

3、思想政治教育学的研究意义和研究方法。

（三）考核要求1、识记：思想工作、政治工作、思想政治教育、内化、外化。

2、领会：思想工作、政治工作和思想政治教育概念辨析；思想政治教育学范畴。

3、简单应用：思想政治教育学的学科特点和理论体系；思想政治教育学与其他学科的关系；思想政治教育学的研究方法。

4、综合应用：思想政治教育学研究对象的特殊性；思想政治教育学的学科建设经验。

第二章思想政治教育学的理论基础（一）考核内容马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础，要用完整的马克思主义来指导学科建设，要用马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论来指导学科建设。

思想政治教育学直接的理论依据。

（二）考核知识点1、马克思主义理论是思想政治教育学的理论基础。

2、思想政治教育学的直接理论依据，即马克思主义有关思想政治教育的基本理论。

（三）考核要求1、识记：人的本质、个人全面发展、精神文明。

2、领会：社会历史发展的总趋势和无产阶级的历史使命；群众观点和群众路线。

3、简单应用：关于正确处理人民内部矛盾的学说；灌输社会主义意识的理论。

4、综合应用：能综合运用社会存在和社会意识辨证关系的原理、政治与经济辨证关系的原理、人的本质的学说、个人全面发展的学说说明思想政治教育的理论和实际问题。

第三章思想政治教育学的历史考察（一）考核内容对剥削阶级社会思想政治教育资源的借鉴和利用，无产阶级思想政治教育的形成和发展（二）考核知识点1、中国古代思想道德教育的特点及其历史局限性。

2、对中国传统思想道德教育资源“古为今用”的思考。

3、资本主义国家思想道德教育的特点及其历史局限性。

4、对资本主义国家思想道德教育资源“洋为中用”的思考。

5、无产阶级思想政治教育创立的一般情况。

6、革命导师对思想政治教育的主要贡献。

7、前苏联和东欧思想政治教育的经验和教训。

8、中国共产党思想政治教育发展的主要阶段及各阶段的主要经验。

9、中国共产党思想政治教育的优良传统。

（三）考核要求1、识记：剥削阶级思想道德教育概况；无产阶级特别是中国共产党思想政治教育概况。

2、领会：中国古代思想道德教育的特点；资本主义国家思想道德教育的特点；前苏联和东欧思想政治教育的经验。

3、简单应用：革命导师对思想政治教育的主要贡献；中国共产党思想政治教育各阶段的主要内容及其经验。

4、综合应用：对剥削阶级社会思想道德教育资源的批判继承；对中国共产党思想政治教育优良传统的继承和发展。

第四章思想政治教育的战略地位和社会功能（一）考核内容思想政治教育的战略地位，思想政治教育的社会功能。

（二）考核知识点1、科学认识思想政治教育战略地位。

2、思想政治教育社会功能的特点。

3、思想政治教育社会功能的表现。

（三）考核要求：1、识记：导向功能、激励功能、调节功能、转化功能。

2、领会：思想政治教育社会功能的特点；思想政治教育的激励方法。

3、简单应用：联系实际说明思想政治教育的战略地位；思想政治教育的调节途径；人的认识转化的层次。

4、综合应用：思想政治教育保证作用的表现。

第五章思想政治教育过程及其规律（一）考核内容人的思想品德的形成与发展过程及规律，思想政治教育过程的特点及基本环节，思想政治教育过程的矛盾和规律。

（二）考核知识点1、思想品德及其结构。

2、思想品德的形成发展过程及规律。

3、思想政治教育过程的要素、阶段、环节和特点。

4、思想政治教育过程的矛盾和规律。

（三）考核要求1、识记：思想品德、思想品德结构、认识、情感、信念、意志、思想政治教育过程。

2、领会：思想政治教育过程的基本要素、阶段、基本环节和特点。

3、简单应用：人的思想品德形成发展过程；人的思想品德形成发展的规律；4、综合应用：思想政治教育过程的基本矛盾及其具体表现；思想政治教育的基本规律及其具体规律。

第六章思想政治教育的对象分析（一）考核内容科学地认识和分析思想政治教育对象，正确分析和认识职工的特点，正确分析和认识农民的特点，正确分析和认识知识分子及青年学生的特点。

（二）考核知识点1、科学分析教育对象的意义和基本方法。

2、思想政治教育的重点对象和主要对象。

3、我国工人阶级、农民和知识分子的新变化。

4、青年工人、农民、学生的特点。

（三）考核要求1、识记：历史分析法、动态分析法、立体分析法、定性分析、定量分析。

2、领会：思想政治教育对象的广泛性；认识和分析思想政治教育对象的意义。

3、简单应用：说明领导干部是思想政治教育的重点对象；说明青年是思想政治教育的主要对象；青年工人、青年农民和青年学生的特点。

4、综合应用：运用分析思想政治教育对象的方法，科学分析某一类教育对象的特征。

第七章思想政治教育的目的和任务（一）考核内容思想政治教育的目的，思想政治教育的任务。