一、基本句1、谁（什么）是什么2、谁（什么）有什么3、谁（什么）干什么4、谁（什么）怎么样二、量词+名词；形容词+名词；动词+名词三、三素句、四素句、五素句如下面例句：1 姐姐学打字。

2 妈妈是优秀教师。

3 菊花真好看。

第一句告诉我们“谁干什么--姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么--妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样--菊花真好看”。

如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。

又如：1 你星期天去图书馆吗？2 房子建好了吗？3 爸爸下班了吗？第一句问：“你星期天干什么”；第二句问：“房子怎么样了”；第三句问：“爸爸是不是下班了”。

为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。

还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。

例三：1这棵白杨多高啊！2我玩儿得多么开心啊！第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”“怎么样”。

为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。

1、谁干什么例：学生写字。

1 农民___________。

2 __________扫地。

3 小鸟__________。

4__________吃害虫。

2、谁是什么例：爸爸是工人。

1 我是_________。

2 _________是英雄。

3北京是_________。

4 _________是益虫。

3、谁怎么样例：解放军很勇敢。

1 弟弟_________。

2 _________勤快。

3 菊花_________。

4 _________凉快。

想一想，练一练：1．按三种基本句式写句子，回答问题。

①______ ______(谁干什么)②______ ______ (什么干什么)③______ ______(谁是什么)④______ ______ (什么是什么)⑤______ ______(谁怎么样)⑥______ ______ (什么怎么样)2．把下列句子补充完整。

①同学们（）。

②小猴子（）。

③太阳（）。

④（）是我的好朋友。

⑤（）真大。

⑥（）在海上航行。

怎样把句子写通顺例如：1．我告诉妈妈，鸡生蛋了。

2．妈妈告诉我，鸡生蛋了。

3．弟弟告诉我，妈妈生蛋了。

4．告诉弟弟我，生蛋妈妈了。

例如：1．春天到了，种子在发芽、生根、长叶。

2．春天到了，种子在长叶、生根、发芽。

把句子写通顺，可以经常做如下练习：1．扩词成句。

例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。

2．整理词序。

例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌的小勇是个懂礼貌的好孩子。

想一想，练一练：1．照样子扩词成句。

例：球：足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。

马：________________________________________________ 书：________________________________________________ 小朋友：____________________________________________ 2．把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。

①走来走去大草原上在羊群一眼望不到边的___________________________________________________ ___________________________________________________ __②军民联欢晚会我们兴高采烈地庆祝八一建军节参加___________________________________________________ ___________________________________________________ __3．下面的话应怎样排列？排好后把它写下来，加上标点。

①分给大家吃妈妈让我把葡萄洗一洗吃过晚饭___________________________________________________ ___________________________________________________ __②吹得树叶乱摇一只蜘蛛垂落下来逃走了忽然一阵大风___________________________________________________ ___________________________________________________ __怎样把句子写具体例如：1．翠鸟掠过湖面。

2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。

例如：1．我们高兴。

2．我们高兴得跳起来。

练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：1．加定语。

例：队旗在空中飘扬。

“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。

”括号里的词语我们就叫它定语。

加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。

表达的意思更明白具体了。

如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。

①演员们的表演，受到了大家的欢迎。

演员们（）的表演，受到了大家的欢迎。

②人群热烈欢呼起来。

（）的人群热烈欢呼起来。

上面句子中括号里要加的词语就是定语。

加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？2．加状语。

例：弟弟跑来了。

弟弟是怎样跑来的？弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。

括号里的词语我们就叫它状语。

加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。

句子就具体了。

例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。

战士们完成了任务。

战士们（）完成了任务。

3．加补语。

例：飞机飞。

飞机飞得怎样呢？飞机飞得（又高又快）。

括号里的词语就是补语。

加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。

想一想，练一练：1．照“例”把句子写具体。

例：燕子飞过田野。

（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）黑色的燕子飞过绿油油的田野。

①天空飘着白云。

（什么样的天空？飘着什么样的白云？）___________________________________________________ ________②太阳升起来了。

（什么样的太阳？怎样地升起来了？）___________________________________________________ ________③西北风刮着。

（什么样的西北风？刮得怎样？）___________________________________________________ ________例：青蛙爬出来。

（从什么地方爬出来？）青蛙从洞里爬出来。

（它是怎样爬出来的？）青蛙从洞里慢慢地爬出来。

（洞是什么样子的？）青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。

①鸭子游过来。

（从什么地方游过来？）______________________________________________ ____________（它是怎样游过来的？）______________________________________________ ____________（小溪是什么样子的？）______________________________________________ ____________②孩子数星星。

（什么样的孩子数星星？）______________________________________________ ____________（他在什么地方数星星？） ______________________________________________ ____________（他是怎样数星星的？）______________________________________________ ____________（星星是什么样的？）______________________________________________ ____________2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。

①（）太阳冉冉升起，照在（）草原上，草原到处洒满（）阳光。

牧民们怀着（）心情，放牧着（）牛羊。

②在（）土地上，长着（）庄稼。

那（）玉米，（）高粱，还有那（）谷穗，真惹人喜爱。

想一想，练一练：1．把样子写具体。

①原句：熊猫真可爱！___________________________________________________ _______②原句：晚霞真美！___________________________________________________ _______2．把动作写具体。

①原句：老爷爷走着。

___________________________________________________ _______②原句：山羊跑得快。

___________________________________________________ _______3．把程度写具体。

①原句：西瓜真甜！___________________________________________________ _______②原句：天气真冷。

___________________________________________________ _______。