2021秋湘艺版音乐六年级上册第5课《欢乐颂》教案教学目标：
通过学习《欢乐颂》让学生了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福；培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质。

体会博爱，自由，平等，友爱，勇敢拼搏的精神。

教学重点：
拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会、与疾病、与命运抗争到底的伟大人格，博爱的明白得和诠释。

教学难点：
跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并操纵好音量。

歌曲感情的明白得和表达。

教学用具：
钢琴、多媒体。

教学过程：
一、音乐导入、创设情形、引出新课。

播放《欢乐颂》片段。

1、听到刚才的旋律，有同学能够告诉老师这首钢琴曲的名字吗？可能有的同学明白这首《欢乐颂》是哪位音乐家的作品，有的不清晰，那么，今天老师要带大伙儿见一位音乐圣人，他确实是《欢乐颂》的作者，你们想明白他是谁吗？
老师：好，下面我们来做个小游戏，同学们请看！我会给出不同的条件，我们就依照这不同的条件来猜猜看。

第一个条件：他是一位音乐家，出生因此1770年12月16日。

1782年——1792年是他创作的丰硕时期。

有六首歌曲，三首前奏曲和钢琴奏鸣曲。

两首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。

第二个条件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年谱写成的三首钢琴奏鸣曲。

老师：有没有同学猜到？那好，咱们连续看第三个条件。

第三个条件：他生于莱茵河畔的波恩。

爷爷是男低音歌手，歌剧作曲家和指挥家，父亲是个男高音歌手。

他曾因恋爱失意而苦恼，阻碍到肝脏，致使听觉失聪。

1802年他意识到耳病无法治愈时，曾经打算自杀，然而由于对音乐的热爱和追求，终于克服了精神危机，写
出了明朗的《第二交响曲》。

学生：贝多芬。

2、提问：
①你还听过贝多芬的哪些作品？
答：如交响曲《英雄》、《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》等等。

②他什么缘故被称为“乐圣”？什么缘故受到世界人民的热爱和拥护？
答：他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。

这些作品对音乐进展有著深远阻碍，因此被尊称为乐圣。

贝多芬的音乐集中表达了他那个时代人民的痛楚和欢乐，斗争和胜利，因此它过去总是那样鼓舞着人们，鼓舞着人们的斗志，即使在现在也使人们感到亲切和鼓舞。

3、现在老师就带大伙儿走进精妙的音乐殿堂，去了解这位西方最具阻碍力的伟大作曲家——贝多芬。

二、走进音乐圣人——贝多芬。

1、课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。

2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。

3、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。

三、走进名曲——《欢乐颂》。

1、观赏《欢乐颂》。

①结合课件通过观赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。

②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？
答：欢乐颂的主旋律贯穿始终。

这便是这部伟大的曲子所要歌颂的主题——欢乐，一个简单却又优美的旋律将它表现得淋漓尽致。

2、学唱《欢乐颂》。

①提问：你想用什么方法学习这首歌？
②试用学生提出的方法学唱，解决难点。

③全体齐唱，相互评判指出不足之处，并提出修改意见。

④教师指挥，全班有感情地齐唱。

3、分析作品。

老师：第一，来看一下它的节奏是如何样的？
学生：轻巧的，快乐的。

老师：专门好，它是个快板，全曲都表达了“欢乐”的主题。

那么乐曲是什么调的？学生：F大调。

老师：音乐风格有什么特点呢？
学生：通俗易明白，节奏轻巧流畅。

四、小结：
1、用一句话说出你了解的贝多芬。

2、我们从他身上学到了哪些精神？。