Unit4 Rea ding名师教学设计（一）
设计主题：人教版高中英语必修二Unit 4
Wildlife protection 第一课时
姓名：陈婉香__________
学校：漳州市长泰第二中学
教学目的
一、课标内容
英语课程目标教学目标三维目标领域语言技能通读了解有关中国及世界濒
知识与技能领域
危动物的信息资料；提高保
英语课程目标教学目标
三维目标领域语言技能
How Daisy learned to help
wildlife?这篇课文，并进行全
面整体理解，积极思考，达
到强化语言意识、积累语言
经验的目的，全面提升综合
语言运用能力。

语言知识学习本课新单词、短语
学习策略交际策略、资源策略过程与方法领域情感态度理解保护野生动物的重要性
文化意识了解有关中国及世界濒危动
物的信息资料；提高保护野
生动物的意识；思考人类该
如何采取措施保护濒危的野
生动物，并与之和睦相处。

二、教学要求
三、学情分析
（一）学生的知识水平
一方面，学生进入高一英语的学习，逐渐适应高中英语的学习方式，积累了一定的词汇量，并可以用英语简单表达自己的一些思想。

另一方面，学生在生物学科中已经学了关于生态环境的一些知识，对野生动物的生存状态和产生原因有一定的了解，这都为本节课的进行奠定了良好的基础。

（二）学生的情感态度价值观
学生处在好动、善良、富有同情心的青少年时期，对动物具有比较强烈的兴趣，也可能对濒危的野生动物的遭遇给予极大的同情，并会热心地想办法来解决这个问题。

但同时，学生可能也会有意无意地伤害一些动物，通过这堂课的学习，可以让学生意识到这种行为的错误。

因此，这堂课可以让他们提高野生动物保护的意识，学会与大自然和睦相处，可以帮助他们形成正确的价值观，使未来的社会更加关注大自然。

（三）学生在学习过程中可能存在的问题
1. 学生虽然知道濒危野生动物的中文名称，但不知道大部分野生动物的英文名称。

2. 学生运用英语的能力可能会影响他们表达野生动物灭绝或减少的原因以及可以采取的措施。

（四）相应的策略
1. 加强表示野生动物的单词的复现率
2. 用图片、视频等方式为学生做好铺垫，帮助学生用英语表达。

四、教材分析
（一）、教学重点
通过阅读，提高学生保护野生动物的意识，培养学生的英语阅读能力和表达能力。

（二）、教学难点
让学生围绕着这个思维导图，用英语比较流利地介绍野生动物的生存状态和保护野生动物应该采取的措施。

五、教学方法
1. 采用自主、合作、探究的学习方法，利用多媒体的优势激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 根据“做中学”的学习理念，采用任务型教学法，实现师生，生生间的多维互动。

六、教学媒体
多媒体展示濒危野生动物的文本，图片和视频
七、教学过程表
教学目标教学内容教学步骤时间
设置教学意
图
教
学
媒
体
吸引学生的注意力，激发学习兴趣，导入Enjoy some pictures of the
Disney movie Zootopia
介绍影片背
景，引起学生
对Zootopia
1m 用直观
的手段
唤起学
图
片
wildlife protection 份保护野生
动物的倡议
书。

生的写
作能力
T
文
本
八、教学评价设计
评价内容：本节课是一节阅读课，因此从快速准确获取信息分析问题、解决问题、积级主动地参与课堂活动及小组活动多个维度进行评价。

评价方法：
本节课的评价方式也相应地采用自评、师评相结合的形成性评价方式。

1.自评：学生对自己在本节课的表现和学习效果进行评价。

内容如下：
在本课中我学会了有关______种野生动物的生存现状及如何保护野生动物的措施_____________________________。

上完这节课后，我的反思是______________________________。

3. 师评：课前把全班分为4个小组，评价表于课前板书在黑板的左下角侧。

教师对各小组成员参与课堂的积极程度以得分制进行评价（例如组员1次准确回答，小组获得1分）。

九、板书设计
十、教学反思：
本节课我主要采用任务型教学策略，以“what,why, how”为话题主线，让学生主要通过略读和查读等方式通读How Daisy learned to help wildlife?这篇课文，并进行全面整体理解，积极思考思考野生动物生存现状的变化对大自然的影响；学会
用英语讲述人类该如何去保护野生动物的话题，并讨论可采取的措施。

本节课通过图片和视频让学生对野生动物的现状有了明确的认识，即数量不断减少。

之后引发学生的讨论——为什么野生动物的数量会逐年减少？讨论结束后我播放了一段视频，表现了人类对野生动物的残杀。

学生的心灵受到了极大地冲击，谈论感受时自然提出了要保护野生动物的话题。

这样就顺理成章的导出了另一个讨论的话题——怎样来保护野生动物？此时的学生已经渐入佳境，一个个都有了自己的想法和观点，再加上小组合作讨论，就可以让大部分的学生参与展示。

在课堂中，教师通过创设课堂情境，使学生在言语习得过程中产生心灵的共鸣——要保护野生动物。

另外，本节课也存在一些有待改进的地方。

一、对语言的关注不够，在阅读文本之后要关怀学生的语言使用，这是我们外语课堂中万不能回避的问题。

另外这堂课中，缺失了学生对话的参与度。

假如能鼓励学生熟练运用对话进行讨论，不仅是创设良好的情境，也能培养学生遣词造句和语言运用的能力。

说到底还是语言的关注度不够所造成了，再加上农村校，大部分学生的英语表达能力不足，也给本节课的讨论带来了一定的障碍。