我是一名普通的农村小学教师，家、办公室、教室三点一线的生活构成了我生活的主旋律。
作为一名教师，我每天五点半起床跑步锻炼身体，六点半回家烧饭，七点半去上班，八点二十分正式上课；每天要检查学生的出勤、红领巾佩带和班级的卫生区情况，辅导后进生；一周要上好18节课，完成学校规定的两则教学随笔；一学期要完成45课时的语文备课，14课时的作文备课，16课时的体育备课，批改22次语文笔记、20次方格练习和7次学生作文。
作为一名教研组长，我每周要组织本组一名语文教师上一节公开课。
这首先需要组织本年级组的所有成员进行课前讨论，集中大家的智慧形成初案、定案；然后是尽最大努力帮助上课教师准备好教具及上课所需物品；最后组织本组教师评课，记评课记录，写教研活动小结。
作为一名信息报道员，我每天要积极捕捉学校及全镇村小的各种教育信息，拍好照片，写好通讯内容，及时上传到县级教育网和市、县级团委网上；一些大型活动的报道要投寄到各级报刊的编辑部，以确保学校在全县信息报道评比中名列前茅，不拖综合考核的后腿。
空闲时间，我除了上网读一些优秀的古典文学作品，了解有关教育教学的信息，就是全身心地投入到自学考试及教育论文、教学随笔的撰写中。
这样的生活虽然忙碌，但它让我感到充实，感受到了人生的价值。
一个个“意外”的收获，比如多次被评为先进教师、先进班主任，辅导学生在省、市级报刊中发表了七篇文章，本组教师多数在县级现场备课、优课评选及各级论文评选中获奖……更使我感受到了生活的精彩。
教师充实的生活(2005-10-23 22:00:59)转载▼分类：教育感想
题记：一个人在一个地方呆久了，自然就对这个地方的环境适应了。
如果不适应，就会被淘汰。
当然，适应的同时人也就变得麻木，已经不知如何去评论这个环境。
既然这样，我也就不妄加评论，评论的事交给读者吧，我只想表述一下事实。
我的学校是个半军事化管理的职高。
《围城》看得正过瘾，被方鸿渐的贫嘴逗得正乐时，突然发现时间已经走到十一点半了，想到明早要早起升旗，硬是逼着自己睡下，拉灭了灯。
可是睡眠这东西脾气真怪，“不要它，它偏会来，请它、哄它，千方百计勾引它，它拿身分躲得影子都不见”。
一会儿蓝天白云，一会儿数羊，半睡半醒间，总算迷迷糊糊地睡下了，可似乎没一会儿工夫，闹钟和学校广播已经同时响起，这刺耳的铃声像是日军要来空袭时的警报。
5点20，不行，起不来，再睡一会。
5点30了，不起来不行了，40分之前得去签到。
又不能代签――指纹签到，真够绝的。
来不及洗漱了，梦游到操场，签到后升国旗。
对不起了国旗，不是我对你不敬，确实昨晚没睡好，眼睛里还有眼屎。
升完国旗后听值周组总结上周的值周情况，短则十分钟，长则二十分钟。
一下子6点过了。
学生带队回教室早读，我得去“看”学生读语文。
没办法，形式上要去，要不然教务主任得说我不负责了，报告到校长那后果不堪设想。
带着睡眼到三个班逐个走一圈，又过了十分钟了，都6点20了。
得回去洗漱，不抓紧时间若等到学生6点30下课，与学生抢吃早饭既不文雅，又费时间。
（学校学生多食堂少，教师学生共用食堂，时间比较短学生比较集中，一排队就得20分钟到半个小时，如果第一节有课则可能来不及）用5分钟的时间洗漱完毕，快步跑到食堂把早餐买好。
刚买好，早餐铃响了，学生以百米冲刺冲向食堂。
还好躲过一劫。
10分钟把早餐搞定，去学校办公室签第二次到――指纹签到。
签到后回到宿舍整理一下衣装，调理一下心情――要带着笑容走进教室，可不能睡眼朦胧的，准备7点零5分开始的上午四节课。
终于可以歇一下了，如果上午没课的话。
如我，三个班的语文，平均每天三节课，有时一天两节，有时有一天三节，有时一天四节。
我的课基本上在上午，但休息的时间总是
不多。
特别是连续四节课时，下来后你连饭都不想吃。
不管怎样，三节课总算上好了。
10点50下课开始午餐。
还好，午餐有一个小时时间，比早餐宽裕半个小时，等学生吃好后再去。
虽说残羹冷炙，总比去抢文雅些。
11点40，若是班主任，得去点第三次到。
一个半小时后，13点20，学生起床准备下午的课。
正式上课前有个读唱课，班主任得去班级里点第四次到。
下午终于有自己的时间了。
可说自由，那也谈不上。
想溜，别想了，第一节下课后，14点50分，你得第五次签到（第三次指纹签到――不能作假的签到）。
还有，一天一节课的教案，平均两个小时。
三个班级每天都要有作业――因为学校要求作业率要100%，150份，平均一分钟批改三本，也得差不多一个小时。
还有每两周一次作文，150篇作文，可不止300分钟。
加上一些“不规则事件”，比如写报告，示范课优质课评比，学生作文或者什么比赛考试等，比如一学期一篇论文，五年一次的计算机等级考、普通话考试，心理学考试，还要为评职称捞一点资本等等，下午给你空闲的时间也不多了，想溜出去玩，难了。
17点30，晚餐时间到了。
晚餐时间比较充裕，因为有一节自由活动课。
晚餐后不是下班了，而是继续工作。
18点25分开始晚自修，班主任点第六次到。
学校实行半坐班制，一星期五天两天要坐班，也就是和学生一起坐在教室学习和管理。
五天中有一天是探亲时间，学校还是考虑到，如果夫妻长久不在一起，感情会冷淡，冷淡后矛盾会升级，升级后会产生冲突，冲突后会影响工作。
剩下两天必须在学校，一天学校例会，一天教研活动。
当然还有随时可能出现的紧急会议。
三节自修课后，给学生20分钟的夜宵和洗漱时间，21点零5分，就该就寝了。
班主任到寝室点第七次到。
看护好学生睡下后不再说话了，如果没有什么意外发生――比如学生溜出去上网，或者从床上摔下来等，就可以结束一天的工作。
加上自己洗漱的时间，通常是十点了。
如果写写教学体会什么的，整理一下明天课堂的思路，通常要十一点才能躺下。
在一次报告中听一位专家这样评价教师的工作：从鸡叫到鬼叫，确实很精辟。
“八小时工作制”对于教师来说简直是一个奢想。
对于一些比较负责任的老师来说，“八小时休息制”倒很贴切。
以上描述的是一位语文教师同时也是班主任的一天的工作生活。
我身处这样的环境下已经习惯或者麻木了，无法评判它的合法性与合理性。
只是我总觉得很累，在早晨总能碰到黑眼圈的老师，在校园总能看到消瘦的身影，在办公室总能看到疲惫的身躯。
听说我来这所学校前有一个老师是疯掉了，现在学校里还有一个半疯的老师。
但是对此的评价却是：这两位老师心理承受能力太差。
我只是想问一下，这正常吗？还是我心理素质太差？。