学校理念和发展目标定位一、办学理念“以学生发展为本，为学生成长奠基”，是我们近年来始终坚持的办学理念。
这一理念，立足于高中基础教育的性质和功能的制高点，从科学的发展观出发，着眼于学校的终极培养目标，把学生的发展看得高于一切。
这一办学理念，深刻反映了学校在教育方向和育人目标上与国家教育方针的高度同一性，集中体现了学校在办学过程的每一个环节所要彰显的育人特色和工作重心：尊重学生个性，培养学生兴趣，满足学生需求，发展学生特长，全面促进学生科学素养与人文素养的协调发展，使学生学会学习，学会做人，学会合作，学会生存，为学生的终身发展负责。
二、学校定位和发展目标1、学校发展的定位和总体目标：学校的功能重在育人，即培养出“德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
我校是一所普通高中。
从学校办学性质、生源基础、全县人民需求等诸多因素看，从建校以来就一直承担着尽可能多地为上一级学校输送合格新生，使其将来成为各行各业的专门人才；不能上大学的，使其担当起当地经济建设的重任。
尤其是面对新世纪社会对人才的多元化需求，面对学校每年都有大批学生无法考取大学的现实，我们把学校定位在升学与就业的综合预备教育、为学生终身发展负责上。
根据这一定位，学校长期坚持“以学生发展为本，为学生成长奠基”的育人理念，努力把学生培养成“志存高远、素质全面、具有创业精神和创业意识的现代人”。
⑴、学校的总体发展目标：培养具有创新精神和创业意识的现代人，精心打造“有特色的示范性高中”，创建“高质量、有特色、现代化”的和谐学校。
这一目标的内涵是：①、全面贯彻国家教育方针，从学生的终身发展出发，最大限度地注重学生的全面发展，从而培养出适应当今社会需求的具有创新精神和创业意识的人才，致力于学校整体育人水平和办学综合实力的高质量。
②、在充分发挥高中基础教育功能的前提下，弘扬学校优良的办学传统，挖掘学校厚重的文化底蕴，突出县一中的办学特点，大力开展创业意识教育，彰显独有的学校育人特色。
③、适应时代发展需求，力求在教育思想、教学管理、设施设备、信息技术、教学手段等诸多方面与省内外名校同步，实现办学水平的现代化。
这一目标要求我们：①、遵循教育规律，走规范办学、和谐发展之路，这既是学校持续发展的重要前提，也是学校在激烈的竞争中保持长盛不衰的基本保证。
②、尊重学生个性，培养学生兴趣，满足学生需求，发展学生特长，全面促进学生科学素养与人文素养的协调发展，为学生终身发展负责。
③、继续保持和发扬翼中的办学传统和育人特色，依靠全校教工艰苦奋斗、奋发向上的团队精神，建成省一流高中。
④、借鉴省内外名校办学经验，在学校的办学理念、课程建设、教育科研、学生培养的理论和实践方面要有较大突破。
⑵、学校发展的阶段性目标：第一阶段：继续加强学校硬软件建设，进一步提升办学水平，力争在2011年实现进入地级示范高中的奋斗目标。
第二阶段：2011年，在课程建设、学校文化、办学特色等方面形成显著优势，在办学的总体质量和特色方面在全地区甚至全省产生较大影响，把我校建设成为全市一流的省、地示范高中。
第三阶段：再经过三至五年的努力，使学校在全省影响不断扩大，并不断加大与省内名校的交流与往来，加强与外省知名中学的交流，向省级甚至是国家级示范高中迈进。
⑶、学校发展分项目标：①、在教育方向上，全面贯彻国家教育方针，以先进的教育理念和办学思想统领学校教育工作，从学生的终生发展出发，构建富有特色的校本德育体系，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
②、在教学上，不断加大课堂教学改革力度，以创新教学设计为突破口，以学生为主体，把课堂构建成自主性、探索性、合作性的高效能学习型课堂。
③、在办学上，以教师人生价值的增值为目标，构建教师广泛参与的校本教育教学科研体系，形成学校发展与教师个人发展、学生发展相结合的共同发展机制，建设学习型的可持续发展学校。
④、在师资队伍建设上，以师德建设为重点，以促进教师专业发展、提高教师综合素质为核心，建设一支适应普通高中全面实施素质教育要求的优秀教师队伍。
⑤、在校本课程上，逐年有计划地开发学科拓展类、科技类、人文类、综合实践活动类课程，围绕学校特色建设。
⑥、在特色发展上，积极创造条件，以校本课程为依托，不断强化创业意识教育的学校特色。
⑦、在管理上，坚持以人为本，以德治校，依法治校，贯彻“科学、民主、规范、高效”的管理思想，构建学校、教师、学生同步发展的共同体。
⑧、在学校文化建设上，进一步挖掘翼中深厚的学校文化底蕴，营建优美和谐、具有育人功能的校园物质文化，建设健康向上、文明礼貌的师生精神文化，打造具有人文精神和人性关怀的学校制度文化。
⑷、教师发展目标打造一支师德高尚、善教善研的教师队伍，是我校教师专业化发展的总体目标。
教师发展目标的内涵是：①、具有高尚的职业道德和专业精神，珍惜、热爱本职工作，做到爱岗敬业，无私奉献；具有健全的人格和良好的人文素养，能用高尚的人格魅力去影响教育学生，做到既教好书，又能教会学生如何做人。
②、教师具有教会学生正确地认识自然和社会，正确地认识自我的能力，能平等地对待每一个学生，尊重学生个性，建立起和谐的师生关系。
③、教师善于学习，勤于钻研，精通本学科专业知识，广泛猎涉多学科知识，并内化为个人的文化素质；要具备课程内容和资源、课程组织和类型、课程评价及课程目标方面的知识，并具备娴熟的运用现代信息技术的能力。
④、教师具备一定的教育科研能力、知识优化和更新能力、创新思维与实践的能力，以及批判性反思与自我发展的能力。
⑤、教师具有积极向上的心态，善于营造良好的工作氛围，能正确处理、协调各种关系，心理健康，能与同事和谐相处，合作共事。
⑸、学生培养目标培养志向高远、素质全面、具有创新精神和创业意识的现代人。
学生培养目标的内涵是：①、志向高远指学生具有为国家、为民族强盛而自觉刻苦学习的高尚襟怀和远大抱负。
②、素质全面指学生既具有一定的科学素养，又具有较高的人文素养。
学校着眼于培养学生作为一个现代国民所应具备的综合素质。
③、创新精神和创业意识指着重培养学生的适应知识经济时代所应具备的创业意识和技能。
④、现代人指思路开阔，热心探索未知领域，具有强烈竞争意识和创新能力的人。
⑤、具有自己的特长，能够在特长上具有一定的造诣。
三、重点发展领域及战略性措施㈠、德育上，要适应当今社会不断发展和创新的要求，要从学生的终身发展出发，构建学生自主教育、自主管理的以学生为本的管理模式。
在学校已形成的德育教育传统的基础上，有效整合德育资源，提高学校的德育科研水平，进一步完善德育网络，不断实现德育创新，形成以人为本、关注学生终身发展的德育模式。
⑴、主要工作：①、注重培养学生高尚的品德和人格，培养学生的社会责任感和历史使命感，着力打造当代中学生作为一个社会公民的现代意识。
②、立足于学生的自主教育和自主管理，积极创造条件，充分调动学生参与学校各种德育活动和学校管理的积极性、主动性和创造性。
③、关注学生的心理健康，以积极超前的策略培养学生具有良好的心理承受能力和心理的自我调控能力。
④、构建顺应现代社会发展、符合中学生特点的自主教育和自主管理的养成教育模式。
⑤、发挥我校作为省德育基地的作用，再创管理育人、教学育人和服务育人新业绩。
㈡、措施：①、完善德育活动的领导系统，创新德育制度，从组织上保证德育活动每一个环节的落实。
狠抓“三支队伍”建设。
提高德育队伍的专业化水平。
一是抓好政教处、年级组、班主任、政治教师以及各学科任课教师组成的教师德育骨干队伍的建设；二是狠抓学生干部、学生社团中所形成的学生德育标兵队伍的建设；三是充分发挥社区校外辅导员和家长学校产生的社会德育骨干队伍的作用。
②、积极引导学生参与校园文化建设和各种社会实践活动，让学生在主动参与中自我教育，自我调控，学本领，长才干。
3、建立全员育人和全面育人的网络：创建校园动态文化环境和静态文化环境；探索信息多元化背景下，信息网络、学校社团活动、校园文化节等新形式的育人载体建设，构建具有操作性、评价性、实效性的育人管理机制。
4、以班级管理为中心，以未成年人思想道德教育为重点，强化行为习惯养成教育，把以人为本的理念化为一种可亲可近的教育行为，注重培养学生思想上的自育能力、学习上的自研能力、言行上的自律能力、生活上的自理能力。
5、大力推进综合实践活动课教育。
在学校已有德育基地的基础上，加大社会实践基地的开发和建设，充分发挥学生社团活动、学校文化活动、社会实践活动、知名专家讲座等在德育中的重要作用。
6、建立德育科研的长效机制，潜心研究德育中的热、难点问题，以及近年来中学生认知领域扩大而带来的新问题。
继续创新德育内容，进一步开辟德育活动新途径。
二、课程建设上，从学生的兴趣和特长出发，着力培养学生的综合素质，构建具有特色的校本课程体系。
在认真执行国家课程标准，落实国家课程要求的前提下，尊重学生个体差异，满足不同学生需求，以促进学生全面发展，优化学生强势智能为目的，构建符合我校实际、促进师生发展的校本课程体系。
每年开发不少于10门包含微型课程在内的校本课程，到2010年完成50门校本课程的开发任务。
（一）主要工作：1、成立课程开发领导小组，保障课程开发的实施和落实，建立课程开发、实施、评价等校本课程建设的管理机制。
2、不断加强对拓展性课程、研究性课程和综合实践课开发的现代化管理，实施对学生学习情况和课程教育效果的跟踪调查策略。
3、保证绝大多数老师参与校本课程的开发，90%以上的教师参与课程的开发和指导学生从事社团活动。
4、出版三至五本优秀拓展性课程的校本教材，提高校本课程的水平，形成校本精品课程和较为系统的校本教材。
（二）措施：1、更新育人理念，加强课程开发的教师培训工作。
为校本课程教学提供可靠的师资保证。
建立课程发展的激励机制，鼓励教师积极投入到课程开发中，并及时吸收课程开发的最新成果，不断提高教育教学的质量。
2、开发以培养学生实践能力和创新精神为中心的融思维科学、科技知识、科研方法为一体的社会综合实践课。
制定校本课程建设和发展规划，形成富有鲜明特色的校本课程体系。
3、积极开展以发挥学生潜能、培养能力与特长为中心的丰富多彩的课外活动，全面提高学生的综合素质。
4、围绕“创业意识教育”的学校特色，加大特色课程开发力度。
5、保证课程开发的投入。
学校全力支持课程开发，对课程开发给予相应的资金支持，保证课程开发所需要的资金投入。
三、教学上，要以课堂教学改革为重点，以学生为主体，培养学生的持续自主学习能力，教师自觉地促进学生学习，引导学生成功，建设以学生自主性、合作性、探索性为目标的高效能学习型课堂。
同时，以教研作为学校发展和提升教师水平的突破口，构建教师广泛参与的校本教研体系。
课堂教学改革是教育改革的重点和难点，也是提高教育质量的关键。