２。像 乘 法 的定位 就 有 公 式定 位 法 和 盘 上定 位 法 。在
教学 过程 中 ，应灵 活地 运用 学 生喜 闻乐 见又 切 实可行 式 ，设 置 于 童话 兴 趣 活 动 中 ，通 过 儿 童 与儿 童 的合
的算法 ，改进教 法 ，使 珠 心算教 学 一步 一个 台 阶 ，让 作 ，认 真观 察 、动 脑思 考 、动手 操 作 ，去攻 克一 个个
法 时，应认 真对 比 、潜 心钻 研 ，吸取 各 家算 法 的精髓 ，
使在 有 限时 间 内达到 教学 目的 。像 珠 心算加 减 法就 有
“动补 加减 法” 和 “凑 补加 减法 ”等 ，如在 进行是下 加不 够 ，齐 下 ３的补 数
７；而 用凑 补加 法 的 口诀 是 下加 不够 ，加 ５减 ３的凑 数
算 的 教学 和 训练 达 到上 不 封顶 、下 不保 底 的效 果 呢 ？ 们 要 培养 儿 童 良好 习 惯 ，一 步 一个 脚 印 ，有计 划 、有
我认 为分 层 教 学 是 一 个 很 好 的做 法 。 １．对 学 习进 步 步 骤 地教 学 ，不能 好 高骛 远 ，急于 求 成 。在教 学 中要
目 全 ！
珠 心 算 教 学 之
◆孙 爱梅
我
随着 珠 心算 教育 教学 活 动 的持 续 发展 ，珠 心 算 已
逐 渐得 到 了社会 的接 受 和认 可 ，并在 普 及和发 展 中更
好地 发 挥着 启智 作用 ，吸引 着更 多儿 童积 极参 加 到学
习珠 心 算 的行列 中来 。那 么 ，如何 让 他们 更有 效 地掌
握珠 心算 的知识 和技 能 ？笔 者 以数 年 的教 学体 会谈 点
个人 看法 ，与 同仁共勉 。
一 、 优 选算 法 迈 出第 一步
方 法 正 确 事 半 功 倍 ，珠 心 算 教 学 也 是 如 此 。 目
前 ，我 国各地 已研 究 和总 结 出许 多易 于接 受 、便 于掌
握 ，且适 合儿 童 年龄 特征 的方 法 。我们 在选 用 这些 算
四 、分 层激 将 复 式教 学法
型的 练 习 ，才 能 收到理 解 和掌握 的效果 。
儿 童 都有 争 强好 胜 的心理 ，但 同 时儿 童 的个 体 之
六 、重 基 本功 练 习 培 养 良好 习惯
问又确实存在差异 ，如何能协调好这一矛盾 ，使珠心
万 丈 高楼 始 于基石 ，珠 心算 的教 学也 是如 此 。我
动 、贪玩 的时期 。我 们将 儿 童较 难 认 知 的抽 象 知识 ， 练 习 是不 可 能 的 ，珠 心 算 的学 习也 是 如 此 ，在 学 生 掌
化解 成为 浅 显 易懂 的游戏 儿 歌 的形 式 ，如 常 见 的凑 数 握 了算 法之 后 ，一 定 要 反复 多 次加 强 练 习，以达 到 巩 固
学生引导帮助只会珠算的学生 ，珠算打得好 的帮助珠 的桥 梁 。
算 打得慢 的后 进 生 。３．对 训练 习题 设置 难 易层 次 ，要
七 、搭 建展 示平 台 激发 儿 童兴趣
每 个 孩 子 都 能 各 有 其 学 、各 有 所进 。 ４．实 行 动 态 设
要激 发 儿 童学 习珠 心算 的兴趣 ，增 强儿 童 学 习珠
更 多 的少 儿受 益 。
的难 关 ，指 导互 相 测评 、互 相 帮助 、互 相激 励 ，培养
二 、情景 设障 故事探 究法
合作 交 流意识 和 刻苦 学 习 的意志 品 质 ，使 儿 童在 实践
儿 童具有 很 强 的好奇 心 ，啥都 想 探个 究 竟 。在具 操作 过 程 中体会 到珠 心算 技 能 的巧 妙之处 ，从 而激发
标 ，我们也 从 中获 得 了成功 的喜 悦 。
演 ，展示 珠 心算 技 能 ，同 时也启 发 学 生在 走 亲访 友 的
五 、珠 算 心算 同步 要 精讲 多 练
时 候做 表 演 ，增 强 孩 子们 的 自豪 感 和成 就 感 ，使 之更
珠 算 教 学 应 和 心 算 教 学 同步 进 行 ，不 要 等珠 算 练 加 热爱 珠 心 算 的学 习 ，家长 也更 加 配 合珠 心算 教 育教
体 教学 中 ，充分 发挥 多媒 体 教学 优 势 ，创 设 一个 个鲜 学 习兴趣 。
活 的故 事 情 节 ，把 每节 课 的 重 点 、难 点 以 闯关 的形
三 、游 戏 引路 儿 歌 巧记法
： 珠算与砖心算２０１０ １
目兰 全 兰！
我 们 面 对 的 是 ４～８岁 儿 童 ，这 个 阶 段 正 是 好 钱 眼 里 注 入 菜油 而一 滴 不 漏 ，没 有 成 千 上 万 次 的反 复
快 、思 维 敏捷 的学 生进 行 心算 练 习 ，进 展 较快 的进行 特 别 重视 数 、珠 互译 的练 习和珠 算 的 教与 学 ，特 别要 珠 心算 练 习 ，较 慢 的则 强化 珠算 训练 。２．对会 心算 的 关 注儿 童 大脑 中珠像 图 的生成 ，打 造珠 算 向心 算 升华
滚瓜 烂熟 再 练心 算 。事实 上 并非 反 复次 数 多 就一 定 内 学 工作 。
组 ，进 步快 的同学 上 升 一个 台阶进 行训 练 。这 一 系列 心算 的积极 性 和 互动 性 ，必须 使 儿 童深 切感 受 学 习珠
方法 的实施 ，增强 了孩 子们 的 竞争 意识 ，形 成 了你 追 ｔＤ算 给 他们 带 来 的乐 趣 。 实 际教学 中 ，我 园尽 可能 地
我赶 的竞争 局 面 ，培 养 了技 能 ，有 效地 完 成 了 阶段 目 利 用 领 导 视 察 、公 开 表 演 的机 会 ，带 领 孩 子 们 去 表
歌 、补数 歌 、找朋 友 等 ，让 孩 子们 在 玩耍 的过程 中感 内 化 的 目的 。 练 习 的方 法 有 ：听 珠 算 、听 心 算 ，看 珠
知珠数 互换 、掌握珠 算 知识 ，培 养心 算技 能 。
算 、看 心 算 等 ，多 种 方 法 合 理 结 合 ，以及 配 合 各 类 题