教学内容教学目标
重难点教学准备教学方法教学过程
1、直观感知四边形；认识四边形的特点；能区分和辨认四边形；进一步认识长方
形和正方形；知道它们的角都是直角。

2、通过围一围、找一找、涂一涂、剪一剪等活动；培养学生观察比较和抽象概括的能力。

3、通过情境图和生活中的事物进入课堂；感受生活中的四边形无处不在；进一步激
发学生的学习兴趣。

认识四边形的共同特点；分辨不同四边形的不同之处。

进一步认识长方形和正方形；知道它们的角都是直角。

格子纸、点子图三角板直尺不同的四边形磁钉
观察法小组合作交流法讲授法实践操作法
一、感知四边形
1、师：同学们想一想；我们认识了那些图形？
师：我们学过的长方形、正方形都是四边形。

（板题：四边形）
2、围四边形
师：请根据自己的想像；动手围或者画一个四边形。

（学生在钉子板上、用小棒或者用三角板等操作；师巡视指导；然后选出不同的四边形加以展示。

）
3、说一说你身边哪些物体的表面是四边形的？
二、学习四边形的特点
1、观察讨论：什么样的图形是四边形呢？
结合图形得出；四边形有四条直的边、有四个角的图形就是四边形。

2、圈一圈
（1）让学生观察并圈一圈哪些图形是四边形？
（2）交流讨论：说一说为什么这样圈？（3）比较加深；说说那几个图形为什么不是四边形。

3、完成做一做的练习题：
（1）说一说身边哪些物体的表面是四边形？
（2）在点子图上画出几个不同的四边形。

（1）分组说一说它们的特点。

（2）动手折一折、比一比、量一量它们的角和边；你发现了什么？
（3）汇报交流；师板书长方形和正方形的特点：
长方形对边相等四个直角
正方形 4边相等四个直角
2、练习80页做一做1----2题
三、课堂练习
1、完成第81页3-----6题
2.在钉子板上围一围（2人配合）；围不出来或围不像的及时指导。

3.小结；看书巩固；圈出重点地方。

四、课外实践
1、自由组合学习小组；在校园里找出长方形、正方形、平行四边形各5个。

2、动手试一试；把一个四边形剪去一个角后；它会变成什么形状？
板书：长方形和正方形的认识
长方形对边相等四个直角
正方形 4边相等四个直角
教学内容教学目标
重难点准备教学方法教学过程
第三课时周长的认识
教材第83页例3 及做一做练习十八第1----4题
1、结合具体事物或图形；通过摸、画、算、测等活动来感知周长。

2、能测量并计算三角形、长方形、正方形等图形的周长。

3、结合具体情境；感知周长与实际生活的密切联系；培养学生热爱生活的品质和学习数学的兴趣。

理解周长的意义；会测量图形的周长。

直尺三角尺卷尺
观察法实践操作法小组合作学习法
一、创设情景；引出课题
师：同学们；我们的操场、城南广场的花坛都由哪些形状组成的的？
1、根据这些花坛形状；你能提出什么数学问题？（需要多长的围栏？等问题）
2、师：刚才有的同学提出：每个花坛需要多长的围栏；在生活中；我们要想知道每个围栏有多长？必须先知道花坛的什么呢？（生可能说边长、长和宽、一周的长）
3、那花坛一周的长；在数学上；我们给他取一个名字----周长。

这节课；我们就来认识这位生活中的新朋友——周长；引出课题：周长的认识。

二、感知周长
1、迁移类推；理解周长的意义。

出示例3
（1）认真看图；用手指描一描这几个图形的样子。

（2）问:你是怎么描画的呢？
（3）你觉得什么叫周长呢？
板书：封闭图形边线一周的长度；是它的周长。

2、摸一摸；感知周长。

我们身边那些物体有周长呢？找一找；像刚才描画的那样摸一摸自己的课桌或者数学课本。

同桌俩一边摸一边说你摸的是哪个面的周长。

（教师指导）汇报：谁跟小朋友说说你刚才摸的是哪个面的周长；怎么摸的？
3、画一画。

让学生画出自己喜欢的图形并指出它的周长。

4、想一想：怎样才能知道一个图形的周长呢？相互说一说。

5、测量：（任意测量做一做中一个的图形的周长）
小组先分工汇报：你们小组是怎么分工的？
出示：活动要求
（1）、选定一个图
（2）、先估一估其周长；再测一测、算一算。

6、汇报交流：说一说是怎样测量的？各图形的周长分别是多少？
三、生活中的周长
师：刚才我们一起交流了怎样来测量周长；那我们的身边；哪个些地方经常用到周长呢？
四、课堂小结
这节课；你有什么收获？
课后；我们以小组为单位；用今天学过的周长知识；测一测；算一算；我们课桌、讲桌的周长。

板书设计
周长的认识
封闭图形边线一周的长度；是它的周长。

（1）把纸片放在方格纸上；数出周长是36厘米。

（2）把纸片放在方格纸上（或用尺量一量）；得到长方形的长是6厘米；宽是4厘米；把四条边的长度加起来就得到周长。

6+4+6+4=20（厘米）
（3）根据长方形对边相等的特点；6╳2+4╳2=20（厘米）
（4）根据长方形对边相等的特点；先求一组长加宽；再乘2；（6+4）╳2=20（厘米）
5、选择你最喜欢的方法；说说为什么？
6、小结：要计算长方形的周长；必须要知道什么？（长方形的长和宽。

）然后怎么算？小结：长方形的周长=（长+宽）╳2
三、研究正方形周长的计算。

1、学生运用刚才的方法讨论正方形的周长计算
2、根据长方形的周长计算方法；想一想正方形周长怎样计算？
3、汇报研究过程。

（正方形的周长= 边长╳4 ）
四、课堂小结:
这节课你有什么收获？
五、巩固拓展
1、完成第86页做一做
2、第87页第1 2 3题
板书: 长方形、正方形周长的计算
正方形的周长 = 边长╳4
长方形的周长=（长+宽）╳2
教学内容教学目标重难点
教学过程
第五课时练习课（拼一拼）
第86页的例5及做一做；练习十九的第4—9题。

通过让学生估一估；拼一拼等活动；培养和提高学生的估测意识和能力。

通过画一画、剪一剪、拼一拼、估一估、量一量等活动；让学生估量一些物体的长度。

一、复习常用的长度单位
1、学过常用的长度单位有哪些？
2、在尺子上找出1厘米、1分米表示的长度；并用手比划出来。

3、揭示估算的意义；
板书课题：拼一拼
二、学习拼一拼的知识
（一）教学例5
1、读题；理解题意
2、想一想：怎样拼；才能使拼成的图形的周长最短？
3、对比拼摆；在格子图中画图试一试。

4、小组讨论；说出自己拼摆的方法。

（二）小结拼图的方法。

三、完成练习
1、第86页做一做；
2 练习十九第4—9题。

11 / 11。