浅谈小学语文阅读教学
阅读教学是小学语文课程的重要组成部分。
小学语文教学的根本目的就是要培养学生的阅读和写作能力。
由此可见阅读能力的培养是极其重要的。
而在阅读教学中，很多老师只是一味的讲，学生只是懒洋洋的在听。
这样，既不能调动学生的积极性，也不能从根本上提高他们的阅读能力。
还会使他们的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。
那么，我们该怎样培养并提高小学生的阅读能力呢？下面谈谈我的几点浅见。
一、加强词句训练
在阅读课文时，只有理解文中词句的意思，才能更好地了解文章的主要内容和中心思想。
因此，引导学生们理解词语、积累词语和运用词语十分重要，这些也是培养阅读能力的重要内容。
而词语的训练既要重视理解又要重视运用，把学和用结合起来才是最佳的方式。
一些常用的词语，我们要引导学生在说话和作文时使用。
一些基本句子的形式，要引导学生加深认识，然后让他们在口头或者书面造句子时学会使用。
在引导孩子们理解词语时，可以让他们了解一下这些词语和句子，在文中的意思和用法。
例如：在学三年级下《菩萨兵》时，孩子们一看到题目，就觉得难以理解，为什么是菩萨兵？什么是菩萨兵呢？我让他们自己带着问题去找答案，让他们自己揣摩菩萨兵的意思。
在读完一遍课文之后，就有孩子举手了，他们认为：这里的菩萨兵指的就是朱德司令带的兵。
然后，我追问他们：“为何朱德司令带的兵就被称为菩萨
兵呢？”孩子们能体会到，但是还不能说得很好，我就让他们再读课文，过了一会，一个孩子站起来说：“老师，我认为这里的菩萨兵指的是他们是好兵，是善良的兵，他们会帮助老百姓。
”我微笑着点了点头。
然后我继续问：“那么，你们在生活中，有见过如此热心助人的人吗？你们愿意做这样的人吗？”孩子们都点头表示愿意，还有些孩子，还站起来叙述了他们见过的一些好人好事。
通过这样的阅读指导，孩子们能清楚的知道并理解菩萨兵的含义，他们也能通过这些联系自己的生活，并学会在生活中使用，对于他们的写作能力也能有所促进。
二、教给阅读方法
学生刚上三年级时，不会预习，也不知道该如何预习。
我就把预习带入课堂，教给他们预习的方法：首先要正确、流利地朗读课文；其次要边读边想，能比较准确地回答出课文的主要内容；最后要学会借助字典认字并理解词语意思。
例如：在教《雪儿》一课时，我让孩子们先自己读课文，在读得时候，要求他们一定要读得通顺流利，无障碍。
当熟读以后，让他们试着说一说课文大意。
然后借助字典认字，理解词语，把仍然不理解的句子划上记号，最后，在老师讲解时，再提问。
当这些都做完以后，我让他们再回顾一下刚才的学习过程，让他们自己归纳出预习的方法和步骤。
有好多孩子能说出大概的步骤，在这之后，我再和孩子们一起温习一次，让他们能清楚的知道该如何去预习。
在接下来的几课学习中，我让孩子们继续先预习，他们很快都基本
掌握了预习方法和步骤。
这样做不仅提高了教的效果，为大量阅读创造了条件，而且还提高了他们的自学能力，使阅读起步训练有了一个很好的开端。
三、善于启发学生质疑
要培养孩子们的阅读能力，我们就要想办法让孩子们自己提出不懂的问题，启发他们质疑，这样他们就会自然的由被动学习变为主动学习。
因此，在教学中，我们要引导和启发孩子们把不能理解的地方提出来。
让他们逐步养成在阅读课文时，自己去找不懂的地方，并且善于提出问题的习惯。
而且学生提出的问题，我们要尽可能地启发他们互相解答，他们确实解决不了的，再由教师讲解。
例如：在学三年级下《雪儿》时，我让孩子们自己阅读课文，然后提出自己不理解的问题。
但是多数孩子都不愿意举手提问，我就引导他们：“同学们，课题是雪儿，你们知道雪儿是什么吗？”有几个孩子大声的说：“老师，是白鸽。
”我赞许的点了点头说：“是啊，那你们会提一些像老师这样简单的问题，给你的同桌回答吗？如果你还能提一些难住你同桌的问题，那么等会说出来给其他同学回答，如果大家都答不出，你们也可以考一考老师，你们说这样好吗？”孩子们听了来了兴致，都纷纷地继续看书找问题。
孩子们的问题有些是这样的：什么是信鸽？为什么说信鸽是“蓝天信使”？白鸽为何眼睛里充满哀伤？哀伤是什么意思？如果把这些问题都
解释了，那么这篇课文的大意，他们也就能差不多都明白了。
通过这个事例，我深切地体会到，孩子们的潜力是无限的，只要给予他
们机会，他们也可以完美的把课文处理完。
四、引导学生广泛阅读
要想真正提高阅读能力，我们还要扩充他们的视野，激发他们在课外主动找读物看。
例如：学了《水上飞机》，可以激发他们研究飞机的兴趣，让他们去找一找有关飞机的科普读物。
学完《海底世界》，可以让他们通过课外读物，去了解更多的海底知识。
当然，也可以推荐一些有价值的课外读物，让孩子们去阅读。
让他们在阅读中，学会更多的知识，更多的做人道理。
广泛的阅读，必能丰富他们的知识，开拓他们的思路，这也无疑是培养他们阅读能力最好的方法之一。
总之，要想让孩子们的阅读能力有所提高，我们就要加强词句训练，教会他们阅读方法，启发他们学会质疑，并引导他们广泛阅读，通过这样有目的、有计划的训练，让他们的阅读能力可以慢慢地得以提高，并为他们未来的学习打下坚实的基础。