5.T39“我们长高长大的七 个儿女，或许能为母亲挡 住一丝寒冷”，这是否意 味着可以让母亲不用一个 人孤独地过冬？为什么？
心之何如，有似万丈 迷津，遥亘千里，其中并 无舟子可以渡人，除了自 渡，他人爱莫能助。 ——三毛
6.我们是否就这样任由“寒风吹彻” 呢？试着从文中找出让你觉得温暖 的内容。
T2L4:
形： 义：
T18L3:
须臾
T27L3:
暄暄\寒暄
T2的冬天， 作者正在做什么?
★作者主要想到了哪些 人和事?
默读课文
品味寒风吹彻
1.为何想起“十四岁的我”？概括“寒风”给我最直观的 感受。 2. 请找出文中表明路人、姑妈、母亲被“寒风吹彻”的 段落、语句，体会“寒风”具体指什么。 3. “寒风吹彻”中的“吹彻”如何理解？
①再读《寒风吹彻》；②从文中选择 五句蕴含哲理的话进行鉴赏，并交流。
③推荐欣赏：许鞍华导演的电影《桃姐》
1、好走的都是下坡路。
2、如果有一天，我悄然离去， 请把我埋在这春天里。 3、你是我的眼，带我领略四季 的变换。
寒风吹彻
刘亮程
学习目标：
1.品读文章，理解“寒风吹彻”的 含义。 2.理顺文章的行文思路。 3.理解本文所表达的对生命的独特 感悟。
预习检测 音： 悄无声息
T1L3:
凉飕飕
脊背、 T13L4:骨髓
课堂小结 作者写自己在寒冷的冬天，在 光线暗淡的屋内围抱火炉，散漫 的回想一些人和事，但它传递的 却是作者关于生命的独特体验。 文中既有对真实情景的描绘，也 有作者对生命冷漠、孤独、脆弱 的悲歌，还深沉地蕴含着珍爱生 命的美好愿望。
课后作业
（刘亮程）散文中透出的从容优雅的自信，是多 少现代人已经久违了、陌生了、熬长了黑夜，搔短 了白头也找不回的大才华。这当然是一种哲学，是 悲怀和乐世的哲学，是生命体大彻大悟顶天立地的 哲学。 ——蒋子丹
一个人一出世，他的全部未来 便明明白白摆在村里。当你十五 岁或二十岁的时候，那些三十岁、 五十岁、七十岁的人便展示了你 的全部未来；而当你八十岁时， 那些四十岁、二十岁、十七岁的 人们又演绎着你的全部过 去。 ——刘亮程 《冯四》
3.“寒风吹彻”中“吹彻”如何理 解？
广度上：寒风几乎吹彻所有的处境的人
合作 探讨
4.面对吹彻的寒风，文中人物试图依靠什么走出来？他们 最需要的是什么？是否得到了？谈谈你的理解。 5.既然可以为母亲挡住一丝寒冷，是否也就意味着可以让 她不用一个人孤独地过冬？为什么？ 6.我们是否就这样任由寒风吹彻呢？试着从文中找出让你 觉得温暖的内容。
7.你对自己的人生有了新的看法和认识了吗？我们应该如
1. 为何想起“十四岁 的我”？ 概括“寒风”给我 最直观的感受。
刘亮程，新疆沙湾人，北疆一月平均 气温是-16℃— -22℃，大雪纷飞、寒风 怒吼，是那里奇特的地理环境。刘亮程 对冬天寒风的体验可谓深入骨髓。
2. 请找出文中表明路人、 姑妈、母亲被“寒风吹彻” 的段落、语句。 体会“寒风”具体指什么。
（我、路人、姑妈、爷爷奶奶、母亲，无论自己、亲人还是陌
生人）；
深度上：吹彻人的一生，直至死亡（对于
“我”来说，从十四岁到三十岁，甚至是今后的“我其余的岁 月”，寒风正吹向人生的纵深）。
既指肉体的，更指精神的
4.面对吹彻的寒风，文中 人物试图依靠什么走出来？ 他们最需要的是什么？是 否得到了？谈谈你的理解。
T16：我才三十岁，肯定能走过冬天——信心； T18： 把冻僵的路人请到家中取暖——善心； T39： 儿女们常常回家和父母坐坐——孝心
寒风吹彻中， 我们还有春天的梦。 ----刘亮程
7.你对自己的人生有了新 的看法和认识了吗？我们 应该如何面对生命中的 “寒风”？
生命的悲剧意识来自于对不朽 的渴望。所以了解悲剧，理解悲 剧，不是为了悲哀地死去，而是 为了更从容，更珍惜，更充满爱 意地活着。 —西班牙.哲学家.乌纳穆诺